Thực trạng tạo động lực, môi trường cho giáo viên tham gia hoạt động bồi dưỡng

Một phần của tài liệu Sáng kiến kinh nghiệm THPT quản lý hoạt động bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên các trường trung học phổ thông theo tiếp cận năng lực (Trang 70 - 72)

8 Xây dựng môi trường 40 0 06 12.0 4.0 00 3

2.5.6. Thực trạng tạo động lực, môi trường cho giáo viên tham gia hoạt động bồi dưỡng

Bảng 2.23. Thực trạng tạo động lực và môi trường hoạt động bồi dưỡng chuyên môn cho ĐNGV trường THPT huyện Quỳ Hợp, tỉnh Nghệ An

theo tiếp cận năng lực (n = 50)

Kết quả thực hiện

TT Nội dung Tốt Khá TB Yếu ĐTB

SL % SL % S

L

% SL %

Đẩy mạnh thi đua khen

1 thưởng nhằm nâng cao 42 84 4 8.0 4 8.0 0 0 3.76

chất lượng bồi dưỡng giáo viên

Lựa chọn những giáo

2 viên giỏi, có năng lực 29 58.0 13 26.0 8 16.0 0 0 3.42

vào đội ngũ giáo viên cốt cán trong nhà trường

Tạo cơ chế, hỗ trợ kinh 3.7

3 phí cho giáo viên tham 40 80.0 5 10.0 5 10.0 0 0

gia bồi dưỡng

Nâng cao năng lực ứng

4 dụng các phần mềm hỗ 35 70.0 10 20.0 5 10.0 0 0 3.60

trợ trong dạy học và kiểm tra đánh giá

Điểm trung bình 152 76.0 32 16.0 16 8.0 0 0.0 3.68

Trong cuộc khảo sát phần lớn giáo viên cho rằng, Đẩy mạnh thi đua khen thưởng nhằm nâng cao chất lượng bồi dưỡng giáo viên; sự trưởng thành của HS là nguồn động viên to lớn để họ tiếp tục cống hiến cho ngành giáo dục. Đó được coi là những phần thưởng tinh thần vơ giá, nhờ vậy mà khơng ít giáo viên đã vượt qua khó khăn để hồn thành tốt cơng việc được giao.

Nhiều chính sách hiện hành cũng đã tác động tích cực đến động lực BDCM của giáo viên, như Tạo cơ chế, hỗ trợ kinh phí cho giáo viên tham gia bồi dưỡng. Gần đây nhất, Bộ GD&ĐT đã ban hành các Thông tư quy định tiêu chuẩn chức danh nghề nghiệp giáo viên THPT trong hệ thống giáo dục công lập thành 3 hạng khác nhau. Từ đó, tạo động lực cho giáo viên phấn đấu, rèn luyện để đạt thứ hạng cao hơn.

Ngồi ra, các chính sách khuyến khích giáo viên nâng cao trình độ như Lựa chọn những giáo viên giỏi, có năng lực vào đội ngũ giáo viên cốt cán trong nhà trường; Nâng cao năng lực ứng dụng các phần mềm hỗ trợ trong dạy học và kiểm tra đánh giá cũng góp phần tăng cường sự gắn bó, say mê của giáo viên đối với công việc;

thúc đẩy giáo viên làm việc nhiệt tình, chủ động, sáng tạo và tích cực học tập, bồi dưỡng nâng cao trình độ.

Tuy nhiên, khơng thể phủ nhận vẫn cịn tồn tại một số khó khăn ảnh hưởng đến động lực làm việc BDCM của đội ngũ giáo viên, liên quan đến điều kiện làm việc, điều kiện sống và sự ổn định trong công việc.

Một phần của tài liệu Sáng kiến kinh nghiệm THPT quản lý hoạt động bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên các trường trung học phổ thông theo tiếp cận năng lực (Trang 70 - 72)

Tải bản đầy đủ (DOC)

(100 trang)
w