V. ỨNG DỤNG.
HS tự học có hướng dẫn.
Hoạt động 7: Điều chế.
a) Mục tiêu: Biết cách điều chế nitơ.
b) Nội dung: Làm việc với SGK, thảo luận nhóm. c) Sản phẩm: HS nắm chắc được kiến thức. d) Tổ chức thực hiện:
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:
Yêu cầu HS tìm hiểu về cách điều chế nitơ.
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ:
HS lắng nghe câu hỏi, tìm hiểu trong SGK.
Bước 3: Báo cáo thảo luận:
HS trình bày kết quả.
Bước 4: Kết luận, nhận định:
GV chốt kiến thức.
VI. ĐIỀU CHẾ.
1. Trong công nghiệp: Chưng cất phân đoạn
khơng khí lỏng.
2. Trong phịng thí nghiệm:
NH4NO2 →to N2 + 2H2O
NH4Cl + NaNO2 →to NaCl + N2 + 2H2O
C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP.
a) Mục tiêu: Luyện tập, củng cố kiến thức đã học trong bài.
b) Nội dung: Dạy học trên lớp, hoạt động nhóm, hoạt động cá nhân. c) Sản phẩm: HS vận dụng kiến thức đã học vào giải quyết các bài tập. d) Tổ chức thực hiện: GV yêu cầu HS trả lời.
D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG.
a) Mục tiêu: Luyện tập, vận dụng các kiến thức giải quyết các vấn đề thực tiễn. b) Nội dung: Dạy học trên lớp, hoạt động nhóm, hoạt động cá nhân.
c) Sản phẩm: Bài làm của HS, kỹ năng tính tốn hóa học. d) Tổ chức thực hiện: GV yêu cầu HS trả lời.
Chương 2: NITƠ - PHOTPHOBài 8: AMONIAC VÀ MUỐI AMONI (Tiết 1) Bài 8: AMONIAC VÀ MUỐI AMONI (Tiết 1)
Mơn học/Hoạt động giáo dục: Hóa học; lớp: 11 Thời gian thực hiện: 01 tiết
I. MỤC TIÊU.1) Kiến thức: 1) Kiến thức:
- Biết các tính chất vật lí, hóa học của amoniac và muối amoni.
- Biết vai trò quan trọng của amoniac và muối amoni trong đời sống và trong sản xuất.
2) Năng lực:
a) Năng lực chung:
- Năng lực tự chủ và tự học; - Năng lực giao tiếp và hợp tác;
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo;
b) Năng lực chuyên biệt:
- Năng lực nhận thức hóa học;
- Năng lực tìm hiểu thế giới tự nhiên dưới góc độ hóa học; - Năng lực vận dụng kiến thức, kỹ năng đã học.
3) Phẩm chất:- Yêu nước; - Yêu nước; - Trách nhiệm; - Trung thực; - Chăm chỉ; - Nhân ái.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU.
Giáo viên Học sinh
- Thí nghiệm về sự hịa tan của NH3 trong nước. + Chậu thủy tinh đựng nước.
+ Lọ đựng khí NH3 với nút cao su có ống thủy tinh vuốt nhọn xuyên qua.
+ Hóa chất: Tinh thể NH4Cl, Ca(OH)2 rắn, dd (NH4)2SO4 đậm đặc, dd NaOH, HCl đặc.
+ Dụng cụ: Giá sắt, bình cầu, nút cao su có ống dẫn, bình tam giác, ống nghiệm, mặt kính đồng hồ, kẹp gỗ, giá gỗ, cơng tơ hút, đèn cồn.
- Thí nghiệm cứu tính bazơ yếu của NH3. + Giấy quỳ tím ẩm.
+ Dung dịch AlCl3 và dd NH3.
+ Dung dịch HCl đặc, H2SO4 và dd NH3.
Chuẩn bị bài ở nhà.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC.
A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG.
a) Mục tiêu: Tạo tâm thế trước khi bắt đầu bài học mới. b) Nội dung: GV kiểm tra bài cũ.
c) Sản phẩm: HS vận dụng kiến thức trả lời các câu hỏi. d) Tổ chức thực hiện:
B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI.
HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS SẢN PHẨM DỰ KIẾN
Hoạt động 1: Cấu tạo phân tử amoniac.
a) Mục tiêu: Cấu tạo phân tử amoniac.
b) Nội dung: Làm việc với SGK, thảo luận nhóm. c) Sản phẩm: HS nắm chắc kiến thức.
d) Tổ chức thực hiện:
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:
Dựa vào cấu tạo của nguyên tử N và H hãy mô tả sự hình thành phân tử NH3? Viết cơng thức e và CTCT phân tử NH3?
Gv bổ sung: Phân tử có cấu tạo không đối xứng nên phân tử NH3 phân cực.
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ:
HS lắng nghe câu hỏi, tìm hiểu SGK.
Bước 3: Báo cáo thảo luận:
HS trình bày kết quả.
Bước 4: Kết luận, nhận định:
GV nhận xét và chốt kiến thức.
A. AMONIAC