1) Tác dụng với dung dịch kiềm:
(NH4)2SO4 + 2NaOH →
Na2SO4 + 2NH3↑ + 2H2O PT ion thu gọn: NH4+ + OH- → NH3↑ + H2O
Phản ứng trên dùng để điều chế NH3 và nhận biết muối amoni.
Hoạt động 4: Tính chất hóa học - Phản ứng nhiệt phân.
a) Mục tiêu: Biết phản ứng nhiệt phân của muối amoni. b) Nội dung: Làm việc với SGK, thảo luận nhóm. c) Sản phẩm: HS nắm chắc kiến thức.
d) Tổ chức thực hiện:
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:
Lấy 1 ít bột NH4Cl cho vào ống nghiệm khơ, đun nóng ống nghiệm, đưa tấm kính mỏng vào miệng ống nghiệm.
Do NH4Cl bị phân hủy thành NH3 (k) và HCl (k). Khi tiếp xúc với tấm kính ở miệng ống nghiệm có to thấp nên kết hợp với nhau thành tinh thể NH4Cl.
2) Phản ứng nhiệt phân:
Quan sát, mô tả hiện tượng: Chất rắn màu trắng
bám vào tấm kính đặt ở phía trên miệng ống nghiệm.
■ Muối amoni tạo bởi axít khơng có tính oxi hóa: (HCl, H2CO3) → NH3
Thơng tin: (NH4)2CO3; NH4HCO3 ở nhiệt độ thường cũng tự phân hủy; ở nhiệt độ cao phản ứng xảy ra nhanh hơn; Dùng NH4HCO3 trong bột nở. Yêu cầu HS nhắc lại phản ứng điều chế N2 trong phịng thí nghiệm → GV thơng tin.
Với một số muối amoni tạo bởi axit có tính oxi hóa, khi nhiệt phân cho sản phẩm oxi hóa-khử.
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ:
HS quan sát thí nghiệm, giải thích và viết phương trình phản ứng.
Nghiên cứu SG, thảo luận nhóm.
Bước 3: Báo cáo thảo luận:
HS trình bày kết quả.
Bước 4: Kết luận, nhận định:
GV nhận xét và chốt kiến thức.
(NH4)2CO3 (r) →to NH3 (k) + NH4HCO3 (r) NH4HCO3 (r)→to NH3(k) + CO2(k) + H2O ■ Muối amoni tạo bởi axit có tính oxi hóa: (HNO2, HNO3) → N2, N2O
NH4NO2 →to N2 + 2H2O NH4NO3 →to N2O + 2H2O
C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP.
a) Mục tiêu: Luyện tập, củng cố kiến thức đã học trong bài.
b) Nội dung: Dạy học trên lớp, hoạt động nhóm, hoạt động cá nhân. c) Sản phẩm: HS vận dụng kiến thức đã học vào giải quyết các bài tập. d) Tổ chức thực hiện: GV yêu cầu HS trả lời.
D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG.
a) Mục tiêu: Luyện tập, vận dụng các kiến thức giải quyết các vấn đề thực tiễn. b) Nội dung: Dạy học trên lớp, hoạt động nhóm, hoạt động cá nhân.
c) Sản phẩm: Bài làm của HS, kỹ năng tính tốn hóa học. d) Tổ chức thực hiện:
Chương 2: NITƠ - PHOTPHOBài 9: AXIT NITRIC (Tiết 1) Bài 9: AXIT NITRIC (Tiết 1)
Môn học/Hoạt động giáo dục: Hóa học; lớp: 11 Thời gian thực hiện: 01 tiết
I. MỤC TIÊU.1) Kiến thức: 1) Kiến thức:
- Biết cấu tạo phân tử, tính chất vật lí và hiểu tính chất hóa học của axit nitric, tính chất của các muối nitrat.
- Biết phương pháp điều chế axit nitric trong phịng thí nghiệm và trong cơng nghiệp.
2) Năng lực:
a) Năng lực chung:
- Năng lực tự chủ và tự học; - Năng lực giao tiếp và hợp tác;
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo;
b) Năng lực chuyên biệt:
- Năng lực nhận thức hóa học;
- Năng lực tìm hiểu thế giới tự nhiên dưới góc độ hóa học; - Năng lực vận dụng kiến thức, kỹ năng đã học.
3) Phẩm chất:- Yêu nước; - Yêu nước; - Trách nhiệm; - Trung thực; - Chăm chỉ; - Nhân ái.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU.
Giáo viên Học sinh
Quỳ tím, CuO (r), dd NaOH, CaCO3 (r) và Cu, Zn, HNO3 đặc, HNO3 (l), dd HCl loãng; các tranh ảnh về quá trình điều chế HNO3.
Chuẩn bị bài ở nhà.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC.
A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG.
a) Mục tiêu: Tạo tâm thế trước khi bắt đầu bài học mới. b) Nội dung: GV kiểm tra bài cũ.
c) Sản phẩm: HS vận dụng kiến thức để trả lời. d) Tổ chức thực hiện:
Nêu cấu tạo và tính chất hóa học của amoniac. Cho ví dụ. Gọi HS lên bảng trình bày.
GV nhận xét, bổ sung và đánh giá.
B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI.
HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS SẢN PHẨM DỰ KIẾN
Hoạt động 1: Cấu tạo phân tử.
a) Mục tiêu: Biết cấu tạo phân tử của axit nitric. b) Nội dung: Làm việc với SGK, thảo luận nhóm. c) Sản phẩm: HS nắm chắc cấu tạo phân tử. d) Tổ chức thực hiện:
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:
Yêu cầu HS nghiên cứu SGK và viết CTCT của phân tử HNO3. Xác định hóa trị và SOXH của nitơ trong HNO3.
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ:
HS lắng nghe câu hỏi, nghiên cứu SGK.
Bước 3: Báo cáo thảo luận:
HS trình bày kết quả kiến thức.
Bước 4: Kết luận, nhận định:
GV nhận xét, chốt kiến thức.
A. AXIT NITRIC
I. CẤU TẠO PHÂN TỬ.
- CTCT: H O N