CM: IE=I F= ID
2. Kỹ năng : Rèn luyện kĩ năng chứng minh tam giác vuông bằng nhau, kĩ năng trình bày bài chứng minh hình.
minh hình.
3. Thái độ : Tích cực xây dựng bài , hợp tác nhóm.
B. Chuẩn bị
HS: - Thớc thẳng, êke, compa. - Bảng phụ nhóm, bút dạ. C.
Các phơng pháp
- Phát hiện và giải quyết vấn đề.Dạy học hợp tác trong nhóm nhỏ. Vấn đáp. Luyện tập và thực hành.
D. Tiến trình dạy học I. KTBC
GV? Hãy nêu các trờng hợp bằng nhau của tam giác vuông đợc suy ra từ các trờng hợp bằng nhau của tam giác?
Giáo viên đa bảng phụ có 2 cặp tam giác vuông bằng nhau.
Trên mỗi hình em hãy bổ sung các điều kiện về cạnh hay về góc để đợc tam giác vuông bằng nhau theo từng trờng hợp đã học. B A C A' C' B' N' M' P' P M N
GV (đvđ) Vậy hai tam giác vuông bằng nhau khi chúng có những yếu tố nào bằng nhau?
.. ngoài các trờng hợp đã biết nh trên thì còn trờng hợp đặc biệt.... đó chính là nội dung bài học hôm nay
II. bài mới
Hoạt động của GV và HS Ghi bảng
(Hình vẽ sẵn trên bảng phụ có kẻ ô vuông).
Giáo viên đa bảng phụ có ba cặp tam giác vuông bằng nhau. GV yêu cầu HS hoạt động cá nhân
Yêu cầu học sinh kí hiệu các yếu tố bằng nhau để hai tam giác bằng nhau theo trờng hợp c–g–c; g–c–g; cạnh huyền – góc nhọn.
* HS trả lời ?1 trong SGK
Hình 143: ∆ AHB = ∆AHC (c-g-c) Hình 144: ∆ DKE = ∆DKF (g-c-g)
Hình 145: ∆OMT = ∆ONI (cạnh huyền - góc nhọn)
Giáo viên nêu vấn đề: Nếu hai tam giác vuông có cạnh huyền và một cạnh góc vuông của tam giác này bằng cạnh huyền và một cạnh góc vuông của tam giác kia thì hai tam giác có bằng nhau không?
Giáo viên hớng dẫn học sinh vẽ hai tam giác vuông thỏa mãn điều kiện trên.
Hỏi: từ giả thuyết có thể tìm thêm yếu tố nào bằng nhau nữa không?
Vậy ta có thể chứng minh đợc hai tam giác bằng nhau không?
- Phát biểu định lí Pytago?
Định lý Pytago ta có thể tính cạnh AB theo cạnh BC, AC nh thế nào?
- Vậy nhờ định lý Pytago ta có thể tính cạnh AB theo cạnh BC; AC nh thế nào?
Tính cạnh DE theo cạnh EF và DF nh thế nào? ?2-SGK
Học sinh làm ?2 bằng hai cách
I)Các tr ờng hợp bằng nhau đã biết của hai tam giác vuông.