1.5. Các yếu tố ảnh hƣởng đến quản lý hoạt động khảo sát việc làm của
1.5.3. Năng lực, tinh thần trách nhiệm của đội ngũ cán bộ quản lý và cán
hiện hoạt động khảo sát việc làm của sinh viên sau tốt nghiệp
Thực hiện đổi mới căn bản và toàn diện GD-ĐT theo tinh thần Nghị quyết 29 - NQ/TW đã và đang địi hỏi khơng ngừng nâng cao năng lực, tinh thần trách nhiệm của đội ngũ cán bộ quản lý và cán bộ thực hiện hoạt động khảo sát việc làm của sinh viên sau tốt nghiệp tại các trường đại học. Theo đó, việc bồi dưỡng, đào tạo cán bộ quản lý cán bộ thực hiện hoạt động khảo sát việc làm của sinh viên sau tốt nghiệp là nhu cầu tất yếu.
Những năm qua, công tác đào tạo, bồi dưỡng cán bộ quản lý cán bộ thực hiện hoạt động khảo sát việc làm của sinh viên sau tốt nghiệp được nhiều cơ sở giáo dục trong cả nước quan tâm và triển khai tích cực, kết hợp giữa kinh nghiệm thực tiễn với việc vận dụng sáng tạo tri thức hiện đại vào công tác quản lý để triển khai quản lý các hoạt động trong trường đại học nói chung và quản lý cán bộ thực hiện hoạt động khảo sát việc làm của SVSTN nói riêng.
Trong những năm tiếp theo, chương trình và nội dung bồi dưỡng cán bộ quản lý, cán bộ thực hiện hoạt động khảo sát việc làm của sinh viên sau tốt nghiệp cần được các nhà trường chú trọng hơn, đáp ứng yêu cầu quản lý ngày càng cao của đổi mới giáo dục theo hướng hội nhập.
Nâng cao năng lực, tinh thần trách nhiệm của đội ngũ cán bộ quản lí và cán bộ thực hiện hoạt động khảo sát việc làm của sinh viên sau tốt nghiệp có ý nghĩa quyết định đối với sự thành cơng của công cuộc đổi mới giáo dục – đào tạo tại các trường đại học hiện nay.
Một trong những biện pháp nâng cao năng lực, tinh thần trách nhiệm của đội ngũ cán bộ quản lí và cán bộ thực hiện hoạt động khảo sát việc làm của sinh viên sau tốt nghiệp tại các trường đại học là giao quyền tự chủ, tự chịu trách nhiệm cho các trường đại học trên cơ sở tạo điều kiện thuận lợi về các yếu tố chính trị, kinh tế và văn hóa. Các cơ sở giáo dục đại học chủ động trong việc thực hiện các hoạt động dạy học, giáo dục của mình và cũng thể hiện trách nhiệm của nhà trường với gia đình, xã hội.
Tiểu kết chƣơng 1
Ở chương 1, tác giả đã khái quát, hệ thống hóa kết quả của những nghiên cứu liên quan đến những vấn đề: Mối quan hệ thế giới việc làm và môi trường đào tạo; xu hướng mới của giáo dục đại học; khảo lược hiện trạng việc làm và hoạt động khảo sát việc làm của sinh viên sau tốt nghiệp.
Tác giả đã phân tích một cách hệ thống các khái niệm cơ bản về lý luận quản lý nhà trường, quản lý hoạt động khảo sát... Đồng thời tác giả đã đi sâu làm rõ vai trò, những nội dung cơ bản của hoạt động khảo sát việc làm của sinh viên sau tốt nghiệp. Qua đó, tác giả đã làm rõ các nội dung cơ bản của quản lý hoạt động khảo sát việc làm của SVSTN tại các trường đại học và các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động khảo sát việc làm của sinh viên sau tốt nghiệp tại các trường đại học.
Từ những cơ sở lý luận và thực tiễn đã được phân tích, có thể thấy được tính khả thi và hiệu quả quản lý hoạt động khảo sát việc làm của sinh viên sau tốt nghiệp song cũng tồn tại nhiều vấn đề và sự khác biệt, không thể dập khn máy móc, cứng nhắc từ quản lý doanh nghiệp, mà phải vận dụng linh hoạt, phù hợp với đặc điểm của từng nhà trường đại học. Đây là những vấn đề cơ bản mà căn cứ vào đó, chúng tơi có cơ sở để phân tích thực trạng quản lý hoạt động khảo sát việc làm của sinh viên sau tốt nghiệp tại Trường Đại học Nha trang./.
CHƢƠNG 2
THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG KHẢO SÁT VIỆC LÀM CỦA SINH VIÊN SAU TỐT NGHIỆP TẠI TRƢỜNG ĐẠI HỌC NHA TRANG