- Hoàn cảnh lịch sử - xã hội:
+ Bên cạnh những mă ̣t tích cực mà nền kinh tế thi ̣ trường đem la ̣i , không tránh khỏi những mặt tiêu cực đang hàng ngày hàng giờ len lỏi vào thế hệ trẻ . Những yếu tố tiêu cực đã ảnh hưởng công tác GD của nhà trường và ít nhiều làm cho công tác CNL của người GV gặp rất nhiều khó khăn.
+ Những yêu cầu bức xúc của đời sống xã hô ̣i thời kinh tế thi ̣ trường đã ảnh hưởng không nhỏ đến quan niê ̣m , nhâ ̣n thức, thái độ và hành động của cha mẹ HS nói riêng và của người dân nói chung . Cách nhìn về GD, về người GV, trong đó có GVCNL bi ̣ thiên lê ̣ch và có phần thực du ̣ng. Nhiều khi sự quan tâm đến đô ̣i ngũ GV chỉ là bề ngồi, cịn thực chất đó chỉ là sự mua bán trong quan hệ.
- Nhận thức của xã hội, của các cấp QL và của GV về công tác BD nghiệp vụ GVCNL: Mô ̣t số GV xem nhe ̣ công tác CNL (là công tác kiêm nhiệm ) nên chưa nhiê ̣t tình và tâm huyết với công viê ̣c , vì vậy chưa thật sự đáp ứng yêu cầu của công tác CNL. Điều đó phần nào ảnh hưởng đến công tác QL của Hiệu trưởng các trường THPT.
nghiệp vụ cần được BD. Công tác quy hoạch BD giáo viên theo hướng chuẩn hóa, xã hội hóa, hiện đại hóa cùng với những chính sách thỏa đáng đối với cán bộ, GV tham gia công BD.
- Cung ứng các điều kiện về nguồn lực cần thiết phục vụ cho việc bồi dưỡng. GVCNL hiê ̣n nay phải đương đầu rất nhiều khó khăn , thách thức nhưng họ chưa đươ ̣c quan tâm BD những năng lực cần thiết, cũng như chế đô ̣ chính sách đối với ho ̣ chưa thỏa đáng . Vì vậy, không chỉ quan tâm BD năng lực GD cho ho ̣ mà còn phải cải thiện chế độ tăng giờ cho công tác CNL (hiê ̣n nay chỉ có 4 tiết/ tuần) hoă ̣c có hê ̣ số lương sao cho tương thích với công sức mà ho ̣ phải bỏ ra để làm công tác CNL tâm huyết, có hiệu quả.
- Sự quan tâm của Nhà nước và sự đáp ứng nhu cầu xã hội. Sự quan tâm của các cấp, ngành, tổ chức chính trị, xã hội, kinh tế và các cơ quan, đơn vị cơ sở.
- Hiệu quả quản lý HĐBD nghiệp vụ GVCNL còn chịu ảnh hưởng của các yếu tố : địa bàn , thời tiết , thời gian . Trường THPT Ha ̣ Hòa nằm ở vùng trung du miền núi nên đô ̣i ngũ GV không đồng đều về trình đô ̣ chuyên môn , nghiệp vụ, chênh lê ̣ch về kinh nghiê ̣m CNL. Điều kiê ̣n KT-XH của tỉnh Phú Thọ cũng ảnh hưởng lớn đến công tác giáo du ̣c HS trong nhà trường.
Tiểu kết chƣơng 1
Qua nghiên cứu cơ sở lý luận, đề tài đã hệ thống hóa một số nội dung cơ bản về các vấn đề: QL, công tác CNL, HĐBD nghiệp vụ GVCNL, quản lý HĐBD nghiệp vụ GVCNL và các văn bản chỉ đạo của Nhà nước, Bộ GD&ĐT liên quan đến cơng tác CNL. Trong đó, các BP quản lý HĐBD nghiệp vụ GVCNL của Hiệu trưởng là sự biểu hiện cụ thể của việc thực hiện các chức năng QL như: Lập kế hoạch; tổ chức; chỉ đạo; kiểm tra, đánh giá. Đây cũng là cơ sở cho việc định hướng nghiên cứu thực trạng HĐBD nghiệp vụ GVCNL, thực trạng quản lý HĐBD nghiệp vụ GVCNL ở trường THPT Hạ Hòa, tỉnh Phú Thọ đ ể từ đó đề xuất một số BP quản lý HĐBD nghiệp vụ GVCNL nhằm nâng cao năng lực của đội ngũ GVCNL và chất lượng cơng tác CNL góp phần nâng cao chất lượng GD toàn diện HS trong nhà trường.
Nâng cao năng lực của đội ngũ GVCNL và chất lượng công tác CNL là yêu cầu thiết thực, cấp bách trong giai đoạn hiện nay nhằm đáp ứng yêu cầu của sự nghiệp GD&ĐT. Để thực hiện nhiệm vụ này các BP quản lý của Hiệu trưởng là vô cùng quan trọng, bằng các BP quản lý phù hợp, linh hoạt, thiết thực người Hiệu trưởng sẽ tạo dựng được một đội ngũ GVCNL nhiệt tình, trách nhiệm với khả năng chun mơn cũng như năng lực CNL hồn toàn đáp ứng được với yêu cầu GD tồn diện HS góp phần thực hiện thắng lợi những mục tiêu đã đề ra của nhà trường, của ngành GD.
CHƢƠNG 2
THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG
BỒI DƢỠNG NGHIỆP VỤ GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM LỚP Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THƠNG HẠ HỊA, TỈNH PHÚ THỌ