- Muốn thực hiện được các BP trên cần phải tăng cường hợp tác nhiều mặt giữa ngành GD&ĐT với các Sở, ban ngành liên quan để tạo thành chương trình BD nghiê ̣p vu ̣ GVCNL cho đội ngũ GV có hệ thống, đồng bộ, liên tục.
- Đổi mới công tác QL, xây dựng cơ chế HĐBD nghiệp vu ̣ GVCNL cho GV : + Đổi mới phương thức học tập, BD: GV tự học là chính, tự thấy nhu cầu phải học là cấp thiết.
+ Đổi mới cách kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của GV: Trên tinh thần tự học là chính , cho nên cũng xây dựng cơ chế GV tự đánh giá kết quả học tập của mình là chính . GV sẽ đánh giá thông qua kết quả lên lớp , kết quả phấn đấu về nghiê ̣p vu ̣ GVCNL, kết quả giáo dục HS, qua sự đánh giá của Lãnh đạo nhà trường, của đồng nghiệp, của HS, của phụ huynh HS và của Sở GD&ĐT.
- Để đảm bảo sự công bằng trong việc đánh giá xếp loại GV có tinh thần tự học, tự phấn đấu nhằm kích thích , động viên , tạo động lực thúc đẩy về HĐBD
nghiê ̣p vu ̣ GVCNL , Sở GD&ĐT, nhà trường cần xây dựng các tiêu chí thi đua, khen thưởng, đánh giá xếp loại GV thơng qua một số các tiêu chí cụ thể:
+ Cần sát hạch mốc ban đầu về trình độ nghiệp vu ̣ GVCNL của đội ngũ GV . + Có kế hoạch cụ thể số lượng GV bồi dưỡng ở các loại hình.
+ Tính khả thi của kế hoạch , tổ chức thực hiện HĐBD nghiê ̣p vu ̣ GVCNL cho đội ngũ GV.
+ Chất lượng, hiệu quả của HĐBD nghiệp vu ̣ GVCNL của GV có sự chuyển biến trong cơng tác giảng dạy và giáo dục HS so với mốc ban đầu hay không.
- Gắn việc sử dụng kết quả hoạt động BD nghiệp vu ̣ GVCNL với việc bố trí sử dụng GV:
+ Dùng kết quả HĐBD nghiệp vu ̣ GVCNL để phân loại GV .
+ Sử dụng kết quả HĐBD là một trong các tiêu chí để xét danh hiệu thi đua cho mỗi cá nhân và đơn vị giáo dục trong từng học kỳ và năm học.
- Sở GD&ĐT, nhà trường cần đầu tư cơ sở vật chất , trang thiết bị phục vụ cho quản lý HĐBD nghiê ̣p vu ̣ GVCNL.