3.2. Các biện pháp đề xuất
3.2.6. Biện pháp 6: Chú trọng khâu kiểm tra, đánh giá hoạt HĐBD
bảo đầy đủ mọi chế độ , chính sách cho cán bô ̣ , GV trong nhà trường; xây dựng các tiêu chí thi đua cho GV thúc đẩy phong trào tự học, tự BD nghiệp vụ của GV; có dự trù kinh phí phục vụ HĐBD nghiệp vụ GVCNL: chi mua sắm tài liệu, cơ sở vật chất, phương tiện.
- Huy động sức mạnh tổng hợp của các lực lượng trong và ngoài nhà trường để xây dựng mơi trường giáo dục an tồn, hiệu quả, phù hợp điều kiện
môi trường đáp ứng nhu cầu xã hội…
3.2.6. Biện pháp 6: Chú trọng khâu kiểm tra , đánh giá hoạt HĐBD nghiê ̣p vụ GVCNL vụ GVCNL
Kiểm tra nhằm tác động vào trách nhiệm, quyền hạn, hành vi của GV trong quá trình thực hiện quản lý HĐBD. Kiểm tra, đánh giá giúp ngăn ngừa những sai sót vì có thể phát hiện những nguy cơ sai sót. Sinh thời, Chủ tịch Hồ Chí Minh đã nói: “Kiểm tra khéo léo thì bao nhiêu khuyết điểm sẽ lịi ra hết, lần
sau khuyết điểm sẽ bớt đi”.
Như vâ ̣y , kiểm tra, đánh giá là một khâu rất quan trọng, không thể thiếu trong quản lý HĐBD nghiệp vu ̣ GVCNL.
3.2.6.1. Mục tiêu của biê ̣n pháp
- Kiểm tra, đánh giá những kết quả BD đã đạt được, so với mục tiêu đề ra trong kế hoạch đầu năm để tìm ra những điểm yếu cần khắc phục:
GVCNL, tránh lãng phí, trùng lập nội dung bồi dưỡng, giúp GV tham gia bồi dưỡng thu được kiến thức, kỹ năng về chuyên môn, nghiệp vụ ở mức tốt nhất, đáp ứng yêu cầu chuẩn hóa của bản thân GV.
+ Nhằm đánh giá kết quả thực hiện công tác BD nghiệp vu ̣ GVCNL theo kế hoạch của từng GV để khẳng định cái tốt, tìm ra những hạn chế, thiếu sót để điều chỉnh rút kinh nghiệm tiếp tục BD. Coi kết quả BD nghiê ̣p vu ̣ GVCNL là một trong những tiêu chí để đánh giá GV.
+ Đánh giá kết quả BD nghiệp vu ̣ GVCNL nhằm xác định chính xác , khách quan mức độ năng lực nghề nghiệp, nghiê ̣p vu ̣ của GV ở thời điểm đánh giá các yêu cầu theo kế hoạch. Trên cơ sở đó đưa ra các khuyến nghị cho GV được đánh giá và các cấp QL giáo du ̣c nhằm không ngừng nâng cao năng lực nghề nghiệp đồng thời khắc phục những yếu kém và động viên các mặt mạnh mà GV đã làm được
- Giúp CBQL quản lý chặt chẽ hoạt động bồi dưỡng GV, phát hiện, điều chỉnh, khuyến khích và cổ vũ hoạt động theo đúng kế hoạch.
- Khuyến khích và tạo động lực cho GV tham gia BD nghiêm túc, đạt hiệu quả.
3.2.6.2. Nội dung, cách thức thực hiện
a) Có hệ thống biện pháp, chỉ tiêu kiểm tra đánh giá cho từng khóa BD
+ Kết quả kiểm tra chỉ thực sự có ý nghĩa khi người kiểm tra (Giảng viên) đánh giá được đối tượng kiểm tra (GV) và người học tự đánh giá được bản thân. Nếu chỉ dừng lại ở mục đích cho điểm, lấy điểm thì kiểm tra, đánh giá chưa đổi mới bởi khơng có tác dụng thúc đẩy việc điều chỉnh động cơ, thái độ, cách học của GV.
+ Xây dựng, đổi mới tiêu chí đánh giá các hoạt động bồi dưỡng GV, tiêu chuẩn GV đạt loại giỏi khóa BD. Khắc phục tình trạng kiểm tra thiên về ghi nhớ máy móc kiến thức, tăng cường ra đề mở để kiểm tra mức độ thông hiểu kiến thức, vận dụng, tổng hợp tri thức, kỹ năng, giải quyết vấn đề trong thực tế có thể đặt ra.
+ Đổi mới cách ra đề kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học viên theo hướng đánh giá được thực chất năng lực, khả năng vận dụng kiến thức vào công việc của người học; nội dung kiểm tra đi sâu vào vấn đề giải quyết các tình huống thực tế trong cơng tác chủ nhiê ̣m . Cần có kế hoạch BD các đối tượng học viên chưa đạt yêu cầu.
+ Đổi mới công tác thi, kiểm tra, đánh giá GV nhằm đánh giá một cách toàn diện, thực chất trong suốt quá trình học tập của GV. Hình thức kiểm tra, đánh giá cũng cần được đổi mới, phong phú hơn, có thể thay thế hình thức làm kiểm tra viết, trắc nghiệm của ghi nhớ máy móc bằng hình thức viết bài thu hoạch cá nhân với tài liệu mở, nhằm sử dụng vốn hiểu biết và kinh nghiệm GV.
+ Nhà trường nên phát động phong trào và chỉ đạo cho cán bộ, GV viết sáng kiến kinh nghiệm liên quan đến cơng tác chủ nhiệm lớp.
+ Có thể lấy kết quả thi đua , sự tiến bô ̣ của lớp chủ nhiê ̣m làm cơ sở để đánh giá mức độ hồn thành nhiệm vụ của GVCNL.
c) Có các biện pháp hành chính kết hợp với lợi ích kinh tế làm địn bẩy cho hoạt động BD.
+ Người CBQL cần xây dựng các chế độ khen thưởng phù hợp vừa tôn vinh vừa bù đắp thỏa đáng cho GV có kết quả BD tốt, ứng dụng hiệu quả nội dung BD vào quá trình giáo du ̣c, hay có những sáng kiến kinh nghiệm hữu ích phục vụ cho sự phát triển của nhà trường.
+ Xử lý kịp thời các GV không tham gia vào quá trình BD hoặc có thái đ ộ học tập khơng nghiêm túc. Nghiêm tú c kiểm điểm, phê bình những GV được hưởng các chi phí đào tạo, bồi dưỡng nhưng khơng chấp hành sự phân cơng hoă ̣c khơng hồn thành nhiệm vụ.
d) Kết hợp giữa kết quả kiểm tra, đánh giá HĐBD với đánh giá GV cuối năm. + Việc bồi dưỡng GV có quan hệ mật thiết với nhiệm vụ chính của GV, đó là nâng cao chất lượng GD toàn diện. Vì thế, Hiệu trưởng nhà trường nên sử dụng kết quả BD như là một trong những tiêu chí đánh giá GV có hồn thành nhiệm vụ hay khơng, từ đó giúp cho GV xác định động cơ học tập đúng đắn.
+ Đưa vấn đề hồn thành việc BD thành tiêu chí để đánh giá thi đua, xếp loại GV trong từng học kì, từng năm học.
+ Khi kiểm tra, đánh giá công tác bời dưỡng GV phải thể hiện tính tồn diện , khách quan.
* Khi tiến hành kiểm tra, đánh giá HĐBD nghiệp vụ GVCNL cần thực hiện theo các bước sau:
cái gì? Chuẩn như thế nào? Định ra kế hoạch kiểm tra, đánh giá: Kiểm tra ai? Kiểm tra như thế nào? Bắt đầu từ đâu? Sử dụng hình thức và phương pháp như thế nào? Thời gian và địa điểm kiểm tra…
- Khẳng định kết quả kiểm tra, đánh giá: So sánh với tiêu chuẩn, tiêu chí đã xây dựng kết luận mức độ hồn thành nhiệm vụ hoặc những sai sót, tìm ra nguyên nhân và chỉ ra biện pháp khắc phục.
Kiểm tra, đánh giá là một biện pháp rất quan trọng và rất cần thiết, có tác dụng to lớn cho cả người kiểm tra và người được kiểm tra. Nhờ kiểm tra, đánh giá mà chủ thể QL thu thập được thông tin phản hồi về việc ban hành các quyết định của nhà QL có phù hợp hay khơng? những thuận lợi, khó khăn trong khi thực hiện. Nhờ kiểm tra, đánh giá mà việc tổ chức thực hiện mục tiêu, kế hoạch mới được tiến hành nghiêm túc, trôi chảy và đạt hiệu quả . Vì vậy, để nâng cao trình độ nghiê ̣p vu ̣ trong công tác chủ nhiê ̣m lớp cho đội ngũ GV , công tác kiểm tra, đánh giá phải được thực hiện thường xuyên thì mới mang lại kết quả theo mong muốn.
3.2.6.3. Điều kiện thực hiện biê ̣n pháp
Để kiểm tra, đánh giá mang lại hiệu quả cần có các điều kiện: - Xây dựng được kế hoạch, xác định được thời gian.
- Lực lượng kiểm tra phải có trình độ nghiệp vu ̣ vững vàng trong cơng tác CNL, có uy tín đối với tập thể, có tâm huyết với nghề với công tác kiểm tra, đánh giá.
- Phải chuẩn bị kinh phí cho cơng tác kiểm tra, đánh giá.
- Kiểm tra, đánh giá phải nghiêm túc, khách quan, cơng bằng và có sự thống nhất cao trong việc kiểm tra, đánh giá.
- Tổ chức thực hiện việc kiểm tra, đánh giá phải đồng bộ, đúng quy chế.