2.4. Thực trạng hoạt động bồi dƣỡng nghiệp vụ GVCNL ở trƣờng
2.4.5. Đội ngũ báo cáo viên, giảng viên
Trong quản lý HĐBD nói chung và quản lý HĐBD nghiệp vụ GVCNL nói riêng thì đội ngũ báo cáo viên, giảng viên là một trong những yếu tố quyết định kết quả BD.
Khảo sát đội ngũ báo cáo viên, giảng viên BD nghiệp vụ GVCNL ở trường THPT Hạ Hòa, tác giả thu được kết quả sau:
Bảng 2.13. Thực trạng đội ngũ báo cáo viên, giảng viên tham gia BD nghiê ̣p vụ GVCNL
TT Nô ̣i dung khảo sát
Kết quả đánh giá CBQL GV TB Xếp hạng TB Xếp hạng
1 Công tác chuẩn bị trước khi lên lớp. 3,11 2 3,19 2 2 Thực hiện nội quy, nề nếp của nhà trường. 4,00 1 4,02 1 3 Các phương pháp, hình thức báo cáo, trao đổi các kỹ năng. 2,89 3 2,48 4 4 Tổ chức các hoạt động kiểm tra, đánh giá kết quả học tập. 2,57 4 2,98 3
TB 3,14 3,17
Phân tích các kết khảo sát ở bảng 2.13 cho thấy: CBQL và GV đánh giá các báo cáo viên, giảng viên hồn thành cơng việc ở mức độ “Khá” (Điểm TB nằm trong thang khoảng đánh giá từ 2,6 - cận 3,4 điểm). Trong đó, tiêu chí “Thực hiện nội quy, nề nếp của nhà trường” được đánh giá đạt mức độ “Tốt” (Xếp thứ 1).
Tuy nhiên, CBQL đánh giá tiêu chí “Tổ chức các hoạt động kiểm tra, đánh giá kết quả học tập” và GV đánh giá tiêu chí “Các phương pháp, hình thức báo cáo, trao đổi các kỹ năng” đạt ở mức độ “ TB” (Xếp thứ 4).
Trên thực tế thì nhà trường chưa mời giảng viên có kinh nghiệm của Sở GD&ĐT, Bộ GD&ĐT hoặc của các trường Đại học, Học viện,… có kinh nghiệm trong cơng tác CNL về tập huấn cho GV tại trường. Các báo cáo viên chủ yếu là các GVCNL của nhà trường có kinh nghiệm và thành cơng trong công tác CNL nên các phương pháp, hình thức báo cáo, trao đổi các kỹ năng và tổ chức các hoạt động kiểm tra, đánh giá kết quả học tập còn hạn chế. Do vậy, để nâng cao chất lượng BD nghiệp vụ GVCNL thì Hiệu trưởng nhà trường phải yêu cầu, hướng dẫn và giám sát báo cáo viên, giảng viên vận dụng các phương pháp dạy học tích cực, giúp GV vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn công tác. Đồng thời cần xây dựng kế hoạch mời báo cáo viên, giảng viên của Sở GD&ĐT, Bộ GD&ĐT hoặc của các trường Đại học, Học viện,… có kinh nghiệm trong công tác CNL về tập huấn cho GV tại trường.