nội dung sau:
- Nội dung bài giảng;
- Phương pháp giảng dạy;
- Tác phong sư phạm
- Quản lý giờ giảng
Các giảng viên ghi lại nhận xét của mình, sau đó trao đổi với giảng viên giảng dạy để giảng viên có thể rút kinh nghiệm đồng thời bản nhận xét đó gửi về bộ môn để làm cơ sở đánh giá giảng viên sau này.
3.2.2.2. Đối với ĐGTHCV của giảng viên theo năm học
Như ta đã thấy đối với các danh hiệu thi đua thì nhà trường yêu cầu phải đăng ký từ đầu năm học. Nếu mà đăng ký ở mức nào thì dù kết quả có đạt được cao nhưng tối đa vẫn chỉ xét theo danh hiệu ban đầu đăng ký. Điều này thực sự không phù hợp. Theo em đối với hoàn thành nhiệm vụ và hoàn thành tốt nhiệm vụ thì không cần đăng ký. Vì đây là yêu cầu tối thiểu của giảng viên cũng như những người lao động khác khi thực hiện công việc của mình. Chỉ đối với danh hiệu từ lao động tiên tiến, chiến sỹ thi đua trở lên thì mới nên đăng ký thể hiện nỗ lực của giảng viên trong quá trình thực hiện công việc của mình.
Ngoài ra, đối với thời gian đánh giá là theo năm học, thời gian này tương đối dài. Để có thể có thêm thông tin để đánh giá chính xác kết quả của giảng viên thì nên kết hợp với phương pháp ghi chép các sự kiện quan trọng làm cơ sở để đánh giá giảng viên vào cuối năm học. Có như vậy thì cuối năm học mới có thông tin làm cơ sở để đánh giá. Việc ghi chép các sự kiện quan trọng này nên giao cho các Trưởng bộ môn ghi chép lại, có thể ghi vào sổ tay giảng viên để tiện cho quá trình theo dõi.
3.2.2.3. Đối với ĐGTHCV của giảng viên khi kết thúc học phần (Sinh viênđánh giá) đánh giá)
Đối với kênh đánh giá này thì sử dụng danh mục các câu hỏi kiểm tra để hỏi sinh viên và sinh viên trả lời theo các thang đo khác nhau là phù hợp. Dựa trên sự phân tích ở phần trên thì em xin đưa ra bản đánh giá của sinh viên về hoạt động giảng dạy của giảng viên (Phụ lục 9).
Sinh viên sẽ trả lời từng câu hỏi ở trên với các mức độ đánh giá từ một cho đến năm tương ứng với mức điểm từ một điểm đến năm điểm. Lưu ý rằng sinh viên phải trả lời tất cả các câu hỏi trên. Riêng đối với các câu hỏi thứ ba về “Tài liệu phát tay của giảng viên” thì nếu học phần nào không có tài liệu phát tay thì sinh viên sẽ khoanh tròn vào mức ba tức ở mức “bình thường”. Sau khi tổng hợp tất cả các câu trả lời thì ta sẽ có điểm tổng số điểm đánh giá về công tác giảng dạy của giảng viên.
Riêng đối với những giảng viên trong học kỳ dạy một số lớp thì điểm đánh giá cuối cùng của giảng viên là điểm trung bình của các điểm đánh giá đó.
Kết quả đánh giá cuối cùng này sẽ là cơ sở để đánh giá kết quả thực hiện công việc của giảng viên theo học kỳ. Cụ thể:
Điểm đánh giá từ 14 – 41 tương ứng với 5 điểm Điểm đánh giá từ 42 – 55 tương ứng với 10 điểm Điểm đánh giá từ 56 – 70 tương ứng với 15 điểm
Các mức điểm như trên sẽ là cơ sở để cho điểm trong phiếu đánh giá thực hiện công việc dành cho giảng viên theo học kỳ ở trên.