10. Cấu trúc của luận án
2.3 Thực trạng về đào tạo trình độ trung cấp theo tiếp cận năng lực hướng
2.3.4 Thực trạng cơ sở vật chất và thiết bị dạy học
Tác giả đã khảo sát 605 CBQL và GV về 4 tiêu chí liên quan tới thực trạng CSVC và TBDH của trường. Kết quả khảo sát được tổng hợp ở Bảng 2.10.
Bảng 2.10. Đánh giá của CBQL và GV về CSVC và TBDH Ti u chí đánh giá Ti u chí đánh giá Mức độ Điểm trung bình ̅ Kém TB Khá Tốt SL % SL % SL % SL % 1. Đủ về chủng loại so
với yêu cầu 10 1.7 88 14.5 250 41.3 257 42.5
3.25 ±0.6 2. Đủ về số lượng so
với yêu cầu 11 1.8 108 17.9 274 45.3 212 35.0
3.14 ±0.6 3. Mức độ hiện đại so
với yêu cầu 111 18.3 204 33.7 180 29.8 110 18.2
2.48 ±0.7 4. Luôn sẵn sàng hoạt
động so với yêu cầu 16 2.6 107 17.7 266 44.0 216 35.7
3.13 ±0.6
Kết quả khảo sát cho thấy khơng có tiêu chí nào đạt ở mức tốt, có 03 tiêu chí đạt mức độ khá là đủ về chủng loại ( ̅= 3.25 ; đủ về số lượng ( ̅= 3.14) và luôn sẵn sàng hoạt động ( ̅= 3.13). Riêng tiêu chí Mức độ hiện đại so với yêu cầu được đánh giá mức độ trung bình ( ̅= 2.48 . Như vậy, các trường cần đầu tư mua sắm TBDH để hiện đại hóa q trình đào tạo trước sự phát triển nhanh chóng của cơng nghệ sản xuất.
Tác giả cũng lấy ý kiến đánh giá của 594 HS và CHS về nội dung này. Kết quả khảo sát thể hiện ở Bảng 2.11 như sau:
Bảng 2.11. Đánh giá của HS và CHS về CSVC và TBDH Ti u chí đánh giá Ti u chí đánh giá Mức độ Điểm trung bình ̅ Kém TB Khá Tốt SL % SL % SL % SL % 1. Đủ về chủng loại
so với yêu cầu 75 12.6 130 21.9 180 30.3 209 35.2
2.9 ±0.8 2. Đủ về số lượng so 30 5.05 111 18.7 239 40.2 214 36.02 3.0
với yêu cầu ±0.8 3. Mức độ hiện đại
so với yêu cầu 192 32.7 157 26.3 115 19.3 130 21.7
2.3 ±0.9 4. Luôn sẵn sàng hoạt
động so với yêu cầu 78 13.2 129 21.7 179 30.1 208 35
2.9 ±0.8
Đánh giá về các tiêu chí đủ về chủng loại so với yêu cầu, đủ về số lượng so với yêu cầu và luôn sẵn sàng hoạt động so với yêu cầu được HS và CHS đánh giá ở mức khá với điểm trung bình 2.9 ≤ ̅ ≤ 3.0. Cịn tiêu chí về mức độ hiện đại so với yêu cầu chỉ được HS và CHS đánh giá ở mức trung bình với điểm trung bình ̅ = 2.3, thấp hơn so với đánh giá của CBQL và GV. Từ kết quả khảo sát giữa hai nhóm đối tượng, tác giả thấy rằng các trường tuy đã đáp ứng được các yêu cầu cơ bản về CSVC-TBDH cho HS và GV về số lượng, chủng loại, tuy nhiên, vẫn chỉ ở mức đạt, mức độ hiện đại chưa tốt.
So sánh ý kiến đánh giá giữa 2 nhóm đối tượng CBQL, GV và HS, CHS thể hiện qua Sơ đồ 2.2.
ơ đ 2.2 Đánh giá của CBQL-GV và HS-CHS về CSVC và TBDH
Kết quả cho thấy mức độ đạt được do HS và CHS cũng như CBQL, GV đánh giá về các tiêu chí là tương đồng với nhau. Tuy nhiên, về mức độ đạt được
0 0.5 1 1.5 2 2.5 3 3.5 TC1 TC2 TC3 TC4 HS&CHS GV&CBQL
của tất cả các tiêu chí thì HS, CHS đánh giá thấp hơn so với đánh giá của CBQL, GV.