động trong và ngồi Cơng ty;
- Chính sách đào tạo cịn ít, chưa đa dạng.
2.4.2. Nhóm mang tính chất Đào tạo phát triển nhân lực
2.4.2.1. Yếu tố Đào tạo ảnh hưởng đến công tác quản trị nguồn nhân lực tại Công ty YCH-PROTRADE YCH-PROTRADE
Từ kết quả kiểm định (phụ lục 4) cho thấy yếu tố Đào tạo có mức đánh giá trung bình là 2.96 trên thang điểm 5, mức đánh giá khơng cao thể hiện chính sách đào tạo Cơng ty đang áp dụng đối với người lao động chưa phát huy được tác dụng, các khóa đào tạo chưa thực sự tạo được sự tin tưởng cho người lao động Công ty.
Hệ số hồi quy β = 0.241 xếp ở mức quan trọng thứ 3 thể hiện mong muốn của người lao động được Công ty quan tâm đến việc phát triển kỹ năng của họ thông qua việc thiết kế các khóa đào tạo phù hợp với từng vị trí chức danh, thiết thực, số liệu cụ thể:
Bảng 2.13: Kết quả phân tích đối với biến Đào tạo T T
T
MÃ
HĨA BIẾN QUAN SÁT
TRUNG
BÌNH ĐỘ LỆCH CHUẨN
1 DT1 Thiết kế và triển khai chương trình đào
tạo phù hợp với cơng ty 2.92 0.868 2 DT2
Nhân viên được đào tạo kiến thức và kỹ năng để thực hiện nhiệm vụ/ công việc của họ
2.96 0.848 3 DT3 Chương trình đào tạo có chất lượng cao 3.01 0.948
Trung bình tổng 2.96 0.888
Trong các biến quan sát tại bảng 2.14, biến DT1 có trọng số thấp nhất trong 3 biến quan sát, người lao động Công ty cho rằng các hiện tại Cơng ty chưa có nhiều khóa đào tạo giúp họ nâng cao kỹ năng, nâng cao kiến thức.
Thực tế trong 03 năm trở lại đây, chi phí Cơng ty đầu tư cho đào tạo chưa nhiều, ban lãnh đạo Cơng ty có định hướng sử dụng đội ngũ người lao động hiện tại để đào tạo nội bộ cho nhau, hầu hết người lao động khi mới được tuyển dụng vào Công ty sẽ được đào tạo định hướng ban đầu, sau đó trong q trình làm việc họ sẽ được những người lao động có kinh nghiệm tiếp tục hỗ trợ. Phương pháp này của Cơng ty tuy tốt nhưng nó cịn gặp nhiều hạn chế nhất định phải kể đến như:
- Không kịp thời cập nhật những kiến thức mới, dễ dẫn đến lạc hậu; - Chỉ dừng lại ở việc hướng dẫn các nghiệp vụ cơ bản, không chuyên sâu;
- Trong q trình cơng tác, cần phải có nhiều khóa học khơng chỉ đào tạo về chuyên mơn nghiệp vụ mà cần phải có các khóa học về các kỹ năng mềm, kỹ năng làm việc nhóm…
- Người lao động cũng khơng mặn mà trong việc hướng dẫn người khác làm việc trong khi họ không được quyền lợi hay ghi nhận.
Mục tiêu như vậy dẫn đến việc hàng năm kinh phí dành cho đào tạo khơng nhiều, theo số liệu của bộ phận Hành chính nhân sự (2019), chi phí dành cho cơng tác đào tạo trong giai đoạn 2016-2018 được tổng hợp như sau: