Kết quả khảo sát cho thấy: Ba mục đắch khi đọc tài liệu mà sinh viên Trường ĐHKH Ờ ĐHTN hướng tới nhiều nhất đó là: phục vụ cho việc học tập (thường xuyên chiếm 90,5%, chưa thường xuyên chiếm 9,5%) ; nghiên cứu khoa học (thường xuyên chiếm 78%, chưa thường xuyên chiếm 14%, chưa bao giờ chiếm 8%); giải trắ (thường xuyên chiếm 87 %, chưa thường xuyên chiếm 11,5%
90.5% 78.0% 87.0% 50.0% 37.5% 9.5% 14.0% 11.5% 48.5% 61.0% 8.0% 1.5% 1.5% 1.5% 0% 20% 40% 60% 80% 100% Học tập Nghiên cứu khoa học Giải trắ Nhu cầu nghề nghiệp Cập nhật thông tin
Điều này cũng dễ lý giải, nhiệm vụ của sinh viên là học tập, đặc biệt trong bối cảnh các trường đã đổi mới phương thức đào tạo sang học chế tắn chỉ lại càng làm tăng mục đắch đọc sách, báo, tài liệu,Ầ của sinh viên. Sinh viên phải đọc sách, bản thân mỗi em phải chủ động lấp đầy khối kiến thức mà thầy cô định hướng. Do vậy, trước mắt nhu cầu đọc tài liệu nhằm mục đắch phục vụ cho học tập, nghiên cứu khoa học thường được hướng tới đầu tiên. Bên cạnh đó, áp lực học tập căng thẳng khiến sinh viên muốn được giải trắ, thư giãn,Ầ là một nhu cầu chắnh đáng để chống lại những căng thẳng, mệt mỏi của việc học tập.
ỘSinh viên là một nhóm xã hội đặc biệt, đang tiếp thu những kiến thức, kỹ năng chuyên môn ở các trường cao đẳng, đại học để chuẩn bị cho hoạt động nghề nghiệp sau khi ra trườngỢ Ờ đây là nhận định của các nhà tâm lý học. Tuy nhiên, mục đắch
đọc tài liệu để phục vụ cho nhu cầu nghề nghiệp lại không được sinh viên lựa chọn nhiều (thường xuyên chiếm 50%, chưa thường xuyên chiếm 48,5 %, chưa bao giờ chiếm 1,5 %) và việc cập nhật thông tin qua đọc tài liệu cũng bị nhiều sinh xem nhẹ (thường xuyên chiếm 37,5%, chưa thường xuyên chiếm 61 %, chưa bao giờ chiếm 1,5 %).
Một thực tế đáng báo động ở tất cả các trường đại học hiện nay, có nhiều sinh viên chưa đánh giá được năng lực thực sự của bản thân, sống buông thả, vô trách nhiệm, không có đi ̣nh hướng rõ ràng cho tương lai. Nhiều sinh viên không biết rõ mong muốn của bản thân mình là gì, họ quá thụ động, trong khi quãng đời sinh viên là khoảng thời gian có ảnh hưởng sâu sắc đến cuộc sống và sự trưởng thành của họ sau này. Không ắt sinh viên chọn ngành học khơng phải vì sự quan tâm hay niềm đam mê cá nhân mà do sự tác động của người thân, vì áp lực về địa vị xã hội, vì trào lưu chung... đến khi gặp khó khăn trong tìm việc, họ trở nên hoang mang. Nhiều sinh viên không mảy may quan tâm đến ngành nghề của mình đang học sau này mà nếu có thì chỉ là mơ hồ, các ba ̣n giành nhiều thời gian trong sách vở mô ̣t cách vô đi ̣nh hướng, nhiều sinh viên bị ảnh hưởng bởi lối sống vội, sống gấp, sống chỉ biết hưởng thụ,Ầ Vì vậy, các nhà quản lý giáo dục cần phải có những biện pháp tác động mạnh mẽ, hiệu quả hơn nữa nhằm ngăn chặn và hạn chế tình trạng này của sinh viên.
f. Địa điểm tìm kiếm thơng tin
Bảng 2.4: Địa điểm tìm kiếm thơng tin của sinh viên trường ĐHKH Ờ ĐHTN
STT Địa điểm
Thường xuyên
Chưa thường
xuyên Chưa bao giờ
SL TL (%) SL TL (%) SL TL (%)
1 Trung tâm TTTV Trường 101 50,5 72 36 27 13,5 2 Phòng tư liệu của Khoa 68 34 87 43,5 45 22,5
3 Internet 157 78,5 43 21,5 00 00
4 Trung tâm Học liệu - ĐHTN 77 38,5 103 51,5 20 10 5 Các cơ quan thông tin, thư
viện khác 45 22,5 61 30,5 94 47
Qua bảng số liệu trên, có thể thấy: Sinh viên Trường ĐHKH - ĐHTN chọn nguồn tìm kiếm tài liệu chủ yếu là Internet. Cụ thể: trong số 200 phiếu điều tra, với câu hỏi, ỘBạn thường tìm kiếm tài liệu từ đâu?Ợ, đã có 157 phiếu trả lời là tìm kiếm
tài liệu từ Internet (chiếm 157 %). Sau gần 3 thập niên du nhập vào Việt Nam, Internet ngày nay đã phát triển sâu rộng đến mọi ngóc ngách, mọi gia đình, mọi trường học. Nó là một phương tiện không thể thiếu của nhân loại, một dịch vụ Ộnhanh, gọn, tiện ắchỢ, không những thế, Internet đã và đang thâm nhập vào hầu như mọi lĩnh vực từ kinh tế, chắnh trị, văn hoá, xã hội và mọi hoạt động sống của con người thuộc mọi tầng lớp trong xã hội. Học sinh, sinh viên ngày nay khơng cịn sợ thiếu tài liệu, tư liệu phục vụ cho việc mở mang kiến thức, bởi tất cả đều có thể tìm được trong kho tư liệu khổng lồ trên Internet. Internet đã luôn là nguồn tài liệu chủ yếu của nhiều người và sinh viên Trường ĐHKH - ĐHTN cũng không chệch khỏi xu hướng này. Khi lựa chọn tìm kiếm tài liệu từ Internet, sinh viên có thể chủ động, linh hoạt về thời gian và ở bất cứ đâu, chỉ cần có thiết bị kết nối Internet. Tiện ắch mà Internet mang lại cho sinh viên hiện nay đó là giúp họ có những hiểu biết sâu rộng trong mọi lĩnh vực, cập nhật thông tin một cách nhanh nhất, chắnh xác nhất.
Trung tâm TTTV Trường và Trung tâm Học liệu Ờ ĐHTN là nơi xếp vị trắ thứ hai và thứ ba trong các địa điểm thường xuyên tìm kiếm tài liệu của sinh viên Trường
ĐHKH Ờ ĐHTN với tỉ lệ lần lượt là 50,5% và 38,5%. Sở dĩ, có kết quả như vậy bởi vì: Thư viện là một kho tàng sách vô cùng đồ sộ, với đủ các thể loại, chuyên ngành, tại thư viện, có nhiều quyển sách rất quý và hiếm, được xuất bản từ cách đây hàng chục năm và không tái bản nữa, những cuốn sách này không được cập nhật trên Internet Ờ thư viện là lựa chọn sáng suốt để tìm chúng. Ở các thư viện trường, sách chuyên ngành cho sinh viên rất phong phú, từ những quyển cổ nhất đến những quyển mới nhất được cập nhật hàng ngày hàng giờẦ nhằm phục vụ tối đa cho sinh viên. Tới thư viện, sinh viên sẽ có một khơng khắ học tập tuyệt vời mà chúng ta khơng thể tìm thấy được ở đâu. Có thể, trên giảng đường, sinh viên đi học một cách uể oải, gượng ép đểẦ điểm danh! Nhưng khi bước chân vào thư viện,các sinh viên đều tự nguyện, xuất phát từ niềm đam mê đọc sách và ham tìm tịi, nghiên cứuẦ Đến đó, thấy mọi người học hành nghiêm túc, chăm chỉ, say sưaẦ bản thân mỗi sinh viên không thể khơng bắt nhịp để hịa chung vào khơng khắ ấy. Từ đó, sinh viên được tiếp thêm một nguồn động lực để học tập, nâng cao hơn nữa nhu cầu tìm kiếm thơng tin của mình.
Phịng tư liệu của Khoa là địa điểmchỉ có 34% sinh viên thường xuyên đến để tìm tài liệu. Vì sao số lượng sinh viên thường xuyên đến phòng tư liệu của Khoa lại ắt như vậy? Trong q trình khảo sát, chúng tơi đã hỏi một số sinh viên, nhìn chung lý do sinh viên đưa ra là: Ít lên phịng tư liệu của Khoa vì lên phịng tư liệu sẽ gặp nhiều thầy cô giáo hơn là tới thư viện, sinh viên ngại gặp các thầy cô giáo. Thực tế hiện nay, trong quy trình đào tạo của hầu hết các trường đại học, chúng ta chỉ chú trọng đến việc trang bị tri thức chun mơn cho sinh viên, cịn các tri thức nghiệp vụ, các kỹ năng xã hội thì ắt được quan tâm, đặc biệt là kỹ năng giao tiếp mà cụ thể là kỹ năng giao tiếp với giảng viên. Do vậy, sinh viên thường không tự tin khi giao tiếp, trao đổi những vấn đề chưa hiểu với giảng viên, ngại ngùng, luống cuống khi trị chuyện với giảng viên hay nói cách khác Ờ khoảng cách giữa giảng viên và sinh viên là một trở ngại lớn.
g. Tư thế khi đọc tài liệu của sinh viên