Qua biểu đồ ta thấy, sinh viên Trường ĐHKH - ĐHTN đã sử dụng nhiều phương pháp đọc sách, tỷ lệ phần trăm phân bố cho các phương pháp này chưa cao. Tỷ lệ sinh viên đọc theo phương pháp Ộđọc trọng điểmỢ cao nhất cũng chỉ có 37,5%; Ộđọc nhanhỢ chiếm 11,5%; Ộđọc chậmỢ 7,5%; Ộvừa đọc vừa ghi chú lạiỢ 4%; Ộđọc nghiền ngẫmỢ 6%,Ầ Trong các phương pháp đọc sách sinh viên Trường ĐHKH - ĐHTN cũng đã biết sử dụng phương pháp đọc tắch cực: đọc trọng điểm, vừa đọc vừa ghi chú lại, có sử dụng đọc nhanh, đọc lần lượt và có những lúc đọc chậm Ờ nghiền ngẫm. Tuy nhiên, vẫn còn một bộ phận sinh viên chưa tắch cực, chủ động trong quá trình đọc sách và nghiên cứu tài liệu, có 3,5% chỉ đọc những đoạn nào được yêu cầu; 4,5% sinh viên chỉ đọc đoạn nào hay và hấp dẫn; sinh viên chưa tập trung vào đọc sách nên vẫn có 2,5% vừa đọc vừa chơi Ờ những phương pháp đọc sách như vậy sẽ không thể mang lại hiệu quả cho độc giả và chất lượng đọc sách cũng không cao.
Từ phân tắch trên, có thể khẳng định sinh viên Trường ĐHKH - ĐHTN đã có những phương pháp đọc sách cơ bản, nhưng kỹ năng trong việc vận dụng các phương pháp đọc sách chưa cao. Đây cũng là một trong những nguyên nhân ảnh hưởng đến
35.0% 45.0% 25.0% 45.0% 55.5% 60.0% 37.5% 75.0% 11.5% 17.0% 0.0% 10.0% 20.0% 30.0% 40.0% 50.0% 60.0% 70.0% 80.0% Đọc đoạn nào được yêu cầu
Đọc đoạn hay, hấp dẫn Vừa đọc vừa chơi Vừa đọc vừa ghi chú lại Đọc lần lượt từ đầu đến cuối Đọc nghiền ngẫm Đọc trọng điểm Đọc chậm Đọc nhanh Chỉ đọc lướt qua nội dung
2.2.3. Văn hóa ứng xử của sinh viên trong q trình sử dụng tài liệu đọc
Văn hóa ứng xử với tài liệu là việc cá nhân hoặc tổ chức có ý thức trân trọng tài liệu hay không, bảo quản, lưu giữ tài liệu,Ầ như thế nào? Như vậy, nếu biết giữ gìn, tài liệu sẽ khơng mất đi giá trị nội dung và hình thức.
Kết quả khảo sát về văn hóa ứng xử với tài liệu của sinh viên Trường ĐHKH - ĐHTN như sau: