8. Dự kiến cấu trúc của luận văn
1.4. PHÁT TRIỂN VĂN HÓA ĐỌC CHO SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC
1.4.6. Hiệu trưởng nhàtrường và các lực lượng trong phát triển văn hóa Đọccho sinh
chắnh là một trong những hoạt động, điều kiện quan trọng để đổi mới phương pháp dạy - học, giúp cho các giảng viên, sinh viên đến với sách, hình thành thói quen đọc sách, tạo nền tảng quan trọng cho việc tự học, học tập suốt đời của mỗi người, góp phần xây dựng xã hội học tập - một trong những mục tiêu quan trọng của Đảng và Nhà nước trong thời kỳ cơng nghiệp hóa, hiện đại hóa và hội nhập quốc tế.
1.4.6. Hiệu trưởng nhà trường và các lực lượng trong phát triển văn hóa Đọc cho sinh viên Đọc cho sinh viên
Ứng xử, giá trị và chuẩn mực đọc của lãnh đạo trường Đại học giữ vai trò chủ đạo trong việc hình thành và định hướng phát triển văn hóa Đọc của tồn bộ cán bộ, giảng viên và sinh viên tồn trường tạo thành nét văn hóa Đọc đặc trưng của trường đó. Nội dung yếu tố này được thể hiện qua: chủ trương, đường lối, kế hoạch chiến lược trong định hướng phát triển của trường trước mắt và lâu dài; Phương châm đổi mới toàn diện giáo dục đào tạo. Nghĩa là, tạo dựng môi trường pháp lý, cũng như các điều kiện cần thiết (như hạ tầng cơ sở thông tin, cơ sở vật chất, trang thiết bị phục vụ học tậpẦ) cho phát triển văn hóa Đọc.
Ửng xử, giá trị và chuẩn mực đọc của các đoàn thể chắnh trị - xã hội của trường thể hiện ở việc tổ chức các hoạt động hữu ắch, nhằm khuyến khắch, động viên và tuyên truyền phát triển văn hóa Đọc trong tồn trường như: thường xun cung cấp thông tin về những sự kiện văn hóa, văn học trong nước và quốc tế; Tổ chức giao lưu trực tuyến với các nhà văn, nhà khoa học, nhà giáo về những vấn đề có liên quan đến văn hóa Đọc; Tổ chức thi đọc sách, thi tìm hiểu một vấn đề nào đó thơng qua tìm hiểu sách báo; Tổ chức ngày hội sách nhân một sự kiện nào đó, kết hợp giao lưu trao đổi về nội dung các tài liệu có liên quan tới sự kiện đóẦ