Để thực hiện nhiệm vụ của đề tài, chúng tôi đã tiến hành chọn khảo sát trên 515 sinh viên năm thứ nhất và năm thứ 4 của Trường ĐHSP Hà Nội 2 thuộc 3 khoa: Ngữ văn, Vật lý và Sinh học. Cụ thể như sau:
Bảng 1: Giới thiệu khách thể nghiên cứu
Loại khách thể
Sinh viên khoa
Tổng chung Ngữ văn Sinh học Vật lý SL % SL % SL % SL % Năm thứ 1 83 16,1 89 17,2 85 16,5 257 49,9 Năm thứ 4 82 15,5 87 16,8 89 17,2 258 50
Chúng tôi chọn ngẫu nhiên 3 lớp A, B, C thuộc 3 khoa nói trên. Việc chọn khách thể như vậy xuất phát từ một số nguyên nhân sau:
+ SV năm thứ nhất vừa mới học xong mơn tâm lí học đại cương, do đó họ sẽ có những thuận lợi riêng vì kiến thức vẫn còn tươi mới. Tuy nhiên, họ cũng gặp phải những khó khăn nhất định vì họ chưa học mơn tâm lí học lứa tuổi và tâm lí học sư phạm, chưa đi kiến tập, chưa đi thực tập, do đó mà chưa nhận rõ hết sự liên quan của mơn Tâm lí học đại cương với các môn khoa học nghiệp vụ khác cũng như với nghề nghiệp của mình sau này. Đồng thời, việc vừa mới học xong mơn Tâm lí học đại cương cũng chưa cho họ cơ hội để vận dụng nhiều kiến thức này vào kiến tập thực tập sư phạm…
+ SV năm thứ 4 đã trải qua tất cả những giai đoạn học tập. Trong đó sự liên quan của Tâm lí học đại cương với các môn khoa học khác, với nghề
nghiệp sau này đã được họ kiểm chứng thông qua việc đi kiến tập, thực hành thường xuyên và thực tập rồi làm các báo cáo khoa học, các đề tài, luận văn tốt nghiệp…Thơng qua những q trình đó, chúng tơi sẽ khảo sát xem kiến thức tâm lí học đại cương có được sinh viên năm thứ 4 vận dụng hay khơng, tâm lí học đại cương có ích hay khơng có ích …
Sự lựa chọn khách thể như vậy sẽ tạo cơ hội để so sánh mức độ hình thành khái niệm tâm lí học đại cương ở những khách thể nhưng với những điều kiện và hoàn cảnh khác nhau.