8. Cấu trúc của luận văn
1.4. Nội dung quản lý hoạt động giáo dục ngôn ngữ tiếng Việt cho HSDTTS tạ
1.4.3. Chỉ đạo thực hiện hoạt động giáo dục ngôn ngữ tiếng Việt cho
tại trường tiểu học
Chỉ đạo là phương thức hoạt động của chủ thể quản lý (Phòng GDĐT) điều hành bộ máy của tổ chức triển khai thực hiện các hoạt động thực hiện mục tiêu kế hoạch đề ra. Đây là q trình sử dụng vai trị quản lý tác động đến đối tượng bị quản lý (Hiệu trưởng, phó hiệu trưởng, tổ trưởng, giáo viên) một cách có chủ đích nhằm phát huy năng lực của họ đảm bảo đạt mục tiêu chung. Chỉ đạo bao gồm việc giao nhiệm vụ cho các bộ phận, cá nhân thực hiện; hướng dẫn cách làm cụ thể; điều phối công tác giữa các bộ phận, các cá nhân; động viên, khích lệ tập thể và cá nhân thi đua thực hiện tốt công việc được phân công; bồi dưỡng cán bộ, giáo viên đồng bộ, kịp thời. Người quản lý giỏi phải tạo được sự đồng bộ, đồng thuận về mọi phương diện, chủ động sáng tạo trong việc tập hợp cấp dưới và các bên liên quan, xử lý, tổng hợp các nguồn thơng tin một cách chính xác để khen ngợi, động viên cũng như điều chỉnh kịp thời trong quá trình quản lý nhằm đạt hiệu quả cao nhất. Mặt khác, chỉ đạo giáo viên thực hiện nghiêm túc việc dạy học theo Chuẩn kiến thức và kỹ năng, điều chỉnh nội dung dạy học, giáo dục ngôn ngữ Tiếng Việt, giáo dục thể chất và giáo dục môi trường... thông qua từng môn học.
Nội dung chỉ đạo của Hiệu trưởng trong hoạt động giáo dục ngôn ngữ tiếng Việt cho HS tiểu học DTTS:
Xây dựng kế hoạch; Ban hành các văn bản chỉ đạo quản lý hoạt động giáo dục ngôn ngữ tiếng Việt cho học sinh DTTS; Chỉ đạo các trường tiểu học xây dựng kế hoạch; Huy động nguồn lực để tổ chức giáo dục ngôn ngữ tiếng Việt cho HS tiểu học DTTS; Chỉ đạo xác định nội dung để tổ chức giáo dục ngôn ngữ tiếng Việt cho HS tiểu học DTTS; Chỉ đạo tổ chức triển khai thực hiện theo kế hoạch; Lựa chọn hình thức và phương pháp quản lý hoạt động giáo dục ngôn ngữ
tiếng Việt phù hợp với HS tiểu học DTTS; Chỉ đạo tuyên truyền, nâng cao nhận thức trách nhiệm về chủ trường, mục đích, ý nghĩa việc tăng cường giáo dục ngôn ngữ tiếng Việt cho HS tiểu học DTTS; Chỉ đạo đổi mới phương pháp, hình thức tổ chức giáo dục ngôn ngữ tiếng Việt cho HS DTTS; Chỉ đạo đổi mới phương pháp, hình thức kiểm tra, đánh giá kết quả bám sát mục tiêu đã nêu; Chỉ đạo tăng cường học liệu, trang thiết bị dạy học, xây dựng môi trường tiếng Việt mọi lúc, mọi nơi; Chỉ đạo tăng cường phối hợp giữa nhà trường và cộng đồng trong việc tạo môi trường giao tiếp bằng tiếng Việt.
1.4.4. Kiểm tra, đánh giá kết quả thực hiện hoạt động giáo dục ngôn ngữ tiếng Việt cho HS DTTS tại các trường tiểu học