8. Cấu trúc của luận văn
3.3. Mối quan hệ giữa các biện pháp
Các biện pháp nêu trên có mối quan hệ biện chứng chặt chẽ không thể tách rời nhau, tác động qua lại với nhau, là cơ sở, tiền đề cho nhau và thống nhất trong việc thực hiện mục tiêu và nội dung giáo dục ngôn ngữ Tiếng Việt cho học sinh DTTS. Mỗi biện pháp là một khâu, mắt xích quan trọng tạo nên sự thành cơng và hiệu quả trong công tác quản lý hoạt động giáo dục ngôn ngữ tiếng Việt cho học sinh DTTS.
- Tăng cường công tác truyền thông, nâng cao nhận thức cho phụ huynh, học sinh, giáo viên, cán bộ quản lý giáo dục và cộng đồng đối với hoạt động giáo dục ngôn ngữ việc tiếng Việt cho HS DTTS là biện pháp có tính quyết định và định hướng thực hiện cho các biện pháp khác thực hiện có hiệu quả.
- Tổ chức bồi dưỡng nâng cao năng lực giáo dục ngôn ngữ tiếng việt cho HSDTTS tại các trường tiểu học trên địa bàn huyện Định Hóa, tỉnh Thái Nguyên để CBQL, có năng lực quản lý và GV nâng cao năng lực giáo dục ngôn ngữ tiếng việt cho HSDTTS.
- Tổ chức hoạt động giáo dục ngôn ngữ Tiếng Việt cho HS DTTS qua các hoạt động trải nghiệm giúp HS DTTS thường xuyên được thực hành ngôn ngữ Tiếng Việt.
- Phối hợp các lực lượng giáo dục ngôn ngữ Tiếng Việt cho học sinh DTTS, hoạt đồng này cần có sự đồng thuận cao của nhà trường, gia đình và xã hội. Nhà trường cần nên kết hợp cả gia đình các em học sinh DTTS và cộng đồng trong việc rèn luyện ngôn ngữ Tiếng Việt cho học sinh.
- Chỉ đạo kiểm tra, giám sát và đánh giá kết quả hoạt động giáo dục ngôn ngữ tiếng Việt cho học sinh dân tộc thiểu số để kiểm tra kế hoạch thực hiện, đánh giá những tồn tại, hạn chế.
Mối quan hệ giữa các biện pháp được thể hiện qua sơ đồ sau:
Sơ đồ 3.1. Mối quan hệ giữa các biện pháp quản lý hoạt động giáo dục ngôn ngữ tiếng Việt cho HS DTTS trường tiểu học huyện Định Hóa