8. Cấu trúc của luận văn
1.5.1. Yếu tố chủ quan
Năng lực của giáo viên
Giáo viên là người trực tiếp thực hiện việc tổ chức hoạt động giáo dục ngôn ngữ tiếng Việt cho HS tiểu học DTTS. Vì vậy, các yếu tố thuộc về giáo viên tiểu học giữ vai trò quyết định cho chất lượng giáo dục ngôn ngữ tiếng Việt. Nếu người giáo viên tiểu học có đầy đủ tri thức, phẩm chất, năng lực... thì hoạt động giáo dục sẽ thành công. Các yếu tố thuộc về giáo viên bao gồm: Ý thức, trách nhiệm và nhận thức của giáo viên về tầm quan trọng của việc giáo dục ngôn ngữ tiếng Việt cho HS tiểu học dân tộc thiểu số; Năng lực chuyên môn và kinh nghiệm dạy học của giáo viên; Đời sống vật chất, đời sống tinh thần của đội ngũ giáo viên; Hiểu biết về tâm lý HS dân tộc về phong tục tập quán của các gia đình HS dân tộc.
Năng lực của cán bộ quản lý
Quản lý hoạt động giáo dục ngôn ngữ tiếng Việt cho HS tiểu học DTTS có hai cấp quản lý: cấp chỉ đạo (Phòng Giáo dục và Đào tạo) và cấp thực hiện (tại các trường tiểu học). Chất lượng của công tác quản lý và hoạt động dạy tiếng Việt cho HS ở các trường tiểu học phụ thuộc và chịu ảnh hưởng trực tiếp từ cấp chỉ đạo. Có thể nói, các yếu tố thuộc về Phòng Giáo dục và Đào tạo sẽ quyết định phương hướng và hiệu quả của hoạt động giáo dục ngôn ngữ tiếng Việt ở các trường tiểu học. Các yếu tố đó có thể bao gồm: Sự chỉ đạo đúng hướng của phòng Giáo dục và Đào tạo đối với hoạt động giáo dục NN tiếng Việt cho HS tiểu học DTTS trên địa bàn toàn huyện; Trách nhiệm quản lí hoạt động giáo dục ngôn ngữ tiếng Việt cho HS tiểu học DTTS của Ban giám hiệu các trường; Vốn tri thức và trình độ, năng lực của cán bộ quản lý. Sự hỗ trợ, động viên, khuyến khích của phòng Giáo dục và Đào tạo (chế độ, chính sách, khen thưởng
Hứng thú và thái độ học tập của HS
Nhằm phát huy tính tích cực học tập của HS, GV phải định hướng để HS nhận thức được mục tiêu của hoạt động giáo dục ngôn ngữ tiếng Việt, GV cần tổ chức, hướng dẫn HS lĩnh hội hệ thống tri thức, HS thể hiện năng lực của bản thân trong quá trình lĩnh hội ngôn ngữ tiếng Việt. Mặt khác, trong giáo duc ngôn ngữ tiếng Việt, HS phải thể hiện tinh thần học tập tích cực, chính sự tích cực là cơ sở để HS rèn luyện kỹ năng giao tiếp, kỹ năng nói.