8. Cấu trúc của luận văn
2.2.2. Về năng lực chuyên môn của đội ngũ GV-TPT Đội
Kết quả khảo sát được ghi tại bảng 2.2.
Bảng 2.2. Thực trạng năng lực chuyên môn của đội ngũ GV-TPT Đội ở các trƣờng tiểu học thành phố Thái Nguyên
Năng lực của GV - TPT Các mức độ đạt đƣợc Điểm TB 1 2 3 4
Năng lực tổ chức các hoạt động Đội 3/53 5/53 30/53 15/53 3.07 Năng lực quản lý 5/53 6/53 29/53 13/53 2.94 Năng lực hoạt động xã hội 2/53 10/53 26/53 15/53 3.02 Năng lực phối hợp các lực lượng để
tổ chức hoạt động Đội 9/53 9/53 25/53 10/53 2.68 Năng lực ứng dụng công nghệ
thông tin trong hoạt động Đội 12/53 14/53 16/53 11/53 2.49
Điểm TB 2.84
Thực trạng về năng lực và phẩm chất của đội ngũ GV-TPT Đội ở các trường tiểu học trên địa bàn thành phố Thái Nguyên được thể hiện qua từng năng lực nhỏ và qua số điểm trung bình chung của tất cả các năng lực đó là 2.84 điểm.
Với kết quả này cho thấy các GV-TPT Đội ở các trường tiểu học thành phố Thái Nguyên có năng lực và phẩm chất tốt, đủ điều kiện và yêu cầu cần thiết đối với người cán bộ phụ trách công tác Đội. Tuy nhiên, một số năng lực có sự nổi trội hơn hẳn, bên cạnh một số năng lực có số điểm đánh giá không cao.
Qua việc tự đánh giá của GV-TPT Đội và nhận xét khách quan của CBQL Phòng GD&ĐT và Hội đồng Đội thành phố, có thể thấy rằng, đội ngũ GV-TPT Đội ở các trường tiểu học thành phố Thái Nguyên có thế mạnh trong công tác quản lý (2.94), hoạt động xã hội (3.02) và tổ chức các hoạt động Đội (3.07). Bởi lẽ các tiêu chí này đều được đánh giá cao hơn mức trung bình về năng lực, phẩm chất của đội ngũ GV-TPT Đội tiểu học trong thành phố.
Tuy nhiên, các GV-TPT cũng vẫn gặp khó khăn trong việc Ứng dụng công nghệ thông tin trong hoạt động Đội (2.49) và Phối hợp các lực lượng để tổ chức hoạt động Đội (2.6). Điểm số trung bình của hai tiêu chí này thấp hơn điểm số trung bình chung về năng lực, phẩm chất của đội ngũ GV-TPT. Thậm chí về mức độ chênh lệch giữa năng lực Ứng dụng công nghệ thông tin trong hoạt động Đội với năng lực Tổ chức các hoạt động Đội là khá lớn (2.49 và 3.07). Điều này chứng tỏ, đa số các GV-TPT Đội đều có khả năng tổ chức tốt các hoạt động Đội nhưng chưa có sự phối kết hợp giữa các lực lượng cùng tham gia cũng như chưa ứng dụng được công nghệ thông tin vào tổ chức các hoạt động này. Vì vậy việc bồi dưỡng về các kỹ năng mềm như kỹ năng thương lượng, xây dựng mối quan hệ hay kỹ năng về công nghệ thông tin là những vấn đề phù hợp và thiết thực đối với đội ngũ GV-TPT làm công tác Đội ở các trường tiểu học trên địa bàn thành phố Thái Nguyên hiện nay.