8. Cấu trúc của luận văn
3.2.2. Tổ chức khảo sát, đánh giá năng lực nghiệp vụ công tác Đội của
TPT Đội để xác định nội dung, chương trình, tổ chức bồi dưỡng
3.2.2.1. Mục tiêu của biện pháp
Đánh giá năng lực đội ngũ GV-TPT Đội là một trong những khâu quan trọng nhất của công tác bồi dưỡng nghiệp vụ công tác Đội cho giáo viên - Tổng phụ trách Đội. Tổ chức khảo sát, đánh giá năng lực nghiệp vụ của GV-TPT Đội nhằm đánh giá thực trạng, những mặt tốt hoặc còn hạn chế về nghiệp vụ công tác Đội của đội ngũ giáo viên - Tổng phụ trách Đội ở các trường tiểu học trên địa bàn thành phố Thái Nguyên, từ đó xác định nội dung, chương trình, phương pháp phù hợp để tổ chức bồi dưỡng cho đội ngũ GV-TPT Đội, đảm bảo đúng nhu cầu, sát với thực tế.
3.2.2.2. Nội dung biện pháp
Khảo sát, đánh giá năng lực nghiệp vụ của GV-TPT Đội là thông qua các biện pháp cụ thể nhằm nắm bắt thực trạng năng lực nghiệp vụ của đội ngũ GV- TPT Đội, phát hiện những mặt mạnh và những mặt còn hạn chế, yếu kém về nghiệp vụ công tác Đội của đội ngũ giáo viên - Tổng phụ trách Đội, từ đó xác định nội dung, chương trình, biện pháp bồi dưỡng nghiệp vụ cho đội ngũ GV- TPT phù hợp với nhu cầu của từng đối tượng GV-TPT và thực tiễn công tác Đội ở các liên đội tiểu học trên địa bàn thành phố Thái Nguyên. Nội dung tiến hành khảo sát, đánh giá năng lực của GV-TPT Đội gồm:
Khảo sát, đánh giá hiểu biết của GV-TPT Đội về lý luận, nghiệp vụ công tác Đội: Lý luận về công tác chăm sóc, giáo dục thiếu niên, nhi đồng (gồm: Quan điểm giáo dục thiếu nhi của Đảng, Nhà nước; Tư tưởng Hồ Chí Minh về chăm sóc, giáo dục thiếu nhi và xây dựng Đội; các văn bản pháp luật của Đảng, Nhà nước về bảo vệ, chăm sóc và giáo dục thiếu nhi; Nghị quyết của Đoàn TNCS Hồ Chí Minh về xây dựng Đội TNTP Hồ Chí Minh; Tâm lý, phương
pháp giáo dục thiếu nhi); Hiểu biết về đất nước, Đảng, Tổ chức Đoàn, Hội, Đội; Công tác của giáo viên - Tổng phụ trách Đội…
Khảo sát, đánh giá kỹ năng của GV-TPT về nghiệp vụ công tác Đội: Hiểu biết về Điều lệ Đội TNTP Hồ Chí Minh, Nghi thức Đội TNTP Hồ Chí Minh, Các kỹ năng và phương pháp tổ chức các hoạt động Đội; Xây dựng và bồi dưỡng đội ngũ Ban Chỉ huy liên, chi đội, phụ trách Sao nhi đồng…
3.2.2.3. Tổ chức thực hiện biện pháp
Hàng năm, trước năm học và trước khi tổ chức tập huấn cho GV-TPT Đội định kỳ đầu năm học, Phòng GD&ĐT, Hội đồng Đội thành phố Thái Nguyên phối hợp tiến hành khảo sát, đánh giá nhu cầu, thực trạng nghiệp vụ công tác Đội của đội ngũ GV-TPT Đội ở các trường tiểu học trên địa bàn thành phố thông qua phiếu khảo sát, tự đánh giá năng lực và nhu cầu nội dung cần được bồi dưỡng của GV-TPT Đội các trường tiểu học trên địa bàn thành phố. Trên cơ sở đó phân tích thực trạng, phân loại đối tượng (GV-TPT mới hoặc đã qua nhiều năm công tác; được đào tạo bài bản hay chưa được đào tạo về nghiệp vụ công tác Đội…), từ đó lựa chọn nội dung, hình thức, xây dựng chương trình bồi dưỡng, tập huấn đầu năm học; đồng thời xây dựng kế hoạch bồi dưỡng cả năm học.
Trong quá trình tổ chức bồi dưỡng, tập huấn nghiệp vụ công tác Đội đầu năm học hoặc qua các buổi sinh hoạt CLB GV-TPT Đội định kỳ hàng tháng, Phòng GD&ĐT và Hội đồng Đội thành phố tiếp tục nắm bắt thực trạng kỹ năng, nghiệp vụ của đội ngũ GV-TPT Đội thông qua các hoạt động thực hành; tiến hành các bài kiểm tra nhỏ nắm bắt trình độ hiểu biết về lý luận, nghiệp vụ công tác Đội của GV-TPT, từ đó có kế hoạch tiếp tục bồi dưỡng, bổ sung kiến thức, kỹ năng cho GV-TPT Đội trong năm học.
Hằng năm, Phòng giáo dục và Đào tạo, Hội đồng Đội thành phố phối hợp tổ chức kiểm tra thực tế hoạt động Đội ở các liên đội hoặc thông qua việc tham dự các hoạt động Đội ở các liên đội (do các liên đội mời dự), qua đó nắm bắt thực trạng công tác Đội và kỹ năng nghiệp vụ công tác Đội của đội ngũ giáo viên- TPT Đội.
Hai năm một lần, Phòng GD&ĐT, Thành Đoàn, Hội đồng Đội thành phố phối hợp tổ chức Hội thi GV-TPT Đội giỏi, với các nội dung thi tổng hợp cả lý thuyết và kỹ năng nghiệp vụ công tác Đội theo yêu cầu của Chương trình Rèn luyện phụ trách Đội. Qua Hội thi, Phòng GD&ĐT và Hội đồng Đội thành phố sẽ phát hiện chính xác những mặt mạnh và những mặt còn hạn chế về nghiệp vụ công tác Đội của Đội ngũ GV-TPT Đội, từ đó xây dựng kế hoạch, nội dung, biện pháp bồi dưỡng nâng cao chất lượng đội ngũ GV-TPT Đội phù hợp với thực tiễn.
3.2.2.3. Điều kiện thực hiện biện pháp
Phòng GD&ĐT và Hội đồng Đội thành phố phải xây dựng phiếu điều tra, khảo sát đánh giá thực trạng, nhu cầu bồi dưỡng ngiệp vụ công tác Đội đảm bảo khoa học, phản ánh được thực trạng và triển khai đến đội ngũ GV-TPT Đội các trường Tiểu học trước khi xây dựng kế hoạch, chương trình, nội dung tập huấn hàng năm.
Trong năm học, Phòng GD&ĐT thành phố cần bố trí thời gian hợp lý để dự hoạt động và kiểm tra công tác Đội ở tất cả các liên đội Tiểu học trên địa bàn thành phố để nắm bắt thực trạng công tác Đội cũng như năng lực của từng GV-TPT Đội để xây dựng kế hoạch, nội dung, chương trình bồi dưỡng phù hợp.
Đội ngũ cán bộ quản lý công tác Đội của Phòng GD&ĐT và Hội đồng Đội thành phố phải nắm chắc Chương trình Rèn luyện phụ trách Đội; các nội dung, yêu cầu về lý luận và kỹ năng, nghiệp vụ công tác Đội đối với GV-TPT Đội để
có thể tham mưu cho lãnh đạo Phòng GD&ĐT, Ban Thường vụ Thành Đoàn thành phố về xây nội dung, chương trình, tài liệu, kế hoạch bồi dưỡng cho đội ngũ GV-TPT Đội trên cơ sở thực trạng khảo sát, đánh giá.