8. Cấu trúc của luận văn
2.2.3. Thực trạng về năng lực đặc thù công tác của GV-TPT Đội
Như đã được làm rõ ở phần cơ sở lý luận của đề tài, đặc thù của công tác GV-TPT Đội còn là lòng yêu trẻ và thích làm việc với trẻ - một yếu tố không thể thiếu đối với một người làm công tác phụ trách Đội. Chỉ khi nào người cán bộ
phụ trách công tác Đội có lòng nhân ái, yêu mến trẻ, thích hoạt động và giao tiếp với trẻ thì mới có thể hòa nhập cùng vui chơi, cùng sinh hoạt với trẻ. Khi đó, người GV-TPT Đội cũng sẽ hiểu được trẻ đang cần gì và làm thế nào để trẻ tôn trọng, tin tưởng là điều hết sức quan trọng. Người GV-TPT Đội phải yêu thương, quan tâm, chăm sóc, chia sẻ với các em học sinh thật sự, tạo cho mình trở nên là hình tượng, một chỗ dựa tinh thần cho các em. Sự gần gũi, quí trọng sẽ giúp cho các em có ý thức sâu sắc về lối sống và mục đích sống của bản thân.
Các GV-TPT Đội và CBQL công tác Đội bậc tiểu học thành phố Thái Nguyên qua khảo sát cũng đã có những đánh giá, nhận xét về năng lực chăm sóc tâm lý thiếu niên, nhi đồng và năng lực tư vấn, hướng dẫn hoạt động cho Sao nhi đồng trong quá trình phụ trách công tác Đội.
Bảng 2.3. Thực trạng năng lực của đội ngũ GV-TPT Đội
ở các trƣờng tiểu học thành phố Thái Nguyên trong đặc thù công tác Năng lực của GV - TPT Đội Các mức độ đạt đƣợc Điểm
TB
1 2 3 4
Năng lực chăm sóc tâm lý thiếu
niên, nhi đồng 13/53 15/53 14/53 11/53 2.43 Năng lực tư vấn, hướng dẫn hoạt
động cho Sao nhi đồng 6/53 10/53 19/53 18/53 2.92
Điểm TB 2.68
Kết quả sau xử lý số liệu cho thấy năng lực về chăm sóc tâm lý nhi đồng của các GV-TPT Đội tại các trường tiểu học thành phố Thái Nguyên chưa được đánh giá cao (điểm trung bình đạt 2.43). Tuy nhiên, vẫn có năng lực về tư vấn và hướng dẫn các hoạt động cho sao nhi đồng (điểm trung bình đạt 2.92). Như vậy, 35 GV-TPT Đội đã cho chúng ta thấy mặt mạnh và mặt yếu đối với các yếu tố nằm trong nhóm năng lực đặc thù công tác. Nếu như khả năng tâm lý, thấu cảm và chia sẻ với các em thiếu niên, nhi đồng chưa tốt thì thay vào đó, các GV-TPT Đội đã làm tốt nhiệm vụ hướng dẫn, tư vấn và chỉ bảo tận tình cho
Sao nhi đồng trong các hoạt động Đội. Đó cũng chính là mặt còn thiếu và cần được phát hiện, đầu tư, bồi dưỡng cho đội ngũ GV-TPT Đội trong các trường tiểu học thành phố Thái Nguyên hiện nay.