- Hay nêu thắc mắc Bắt chước Chủđộng vận dụng Tìm tò
3/Triển khai grap nội dung ở trên lớp:
Khâu quyết định nhất của qui trình là việc triển khai grap nội dung ở trên lớp khi nghiên cứu tài liệu mới.
Khi giảng bài theo phương pháp mới, thầy tổ chức việc nghiên cứu chi tiết từng đỉnh một của grap nội dung. Trên bảng dần dần hiện lên lần lượt từng đỉnh một rồi đến cuối bài xuất hiện grap nội dung trọn vẹn của toàn bài học theo đúng cách sắp xếp hình học của grap. Trong quá trình này giáo viên sử dụng phối hợp các phương pháp và phương tiện dạy học thông thường khác.
Để phục vụ cho việc áp dụng phương pháp mới ở trên lớp, chúng ta đã soạn thảo sáu hình thức khác nhau tuỳ mức độ thấp hay mức độ cao của kĩ năng sử
dụng grap của trò. Đồng thời nêu lên các loại bài học có nội dung thích hợp cho từng hình thức đó.
Sáu hình thức đó là:
Thứ nhất: Giảng và triển khai grap nội dung cho toàn bài.
Thứ hai: Dùng phương pháp grap cho một phần của bài giảng.
Thứ ba: Thầy cho trước một grap nội dung thiếu (chưa rõ đỉnh và chưa có cung), trò tự lực hoàn chỉnh nó.
Thứ tư: Học sinh xây dựng grap nội dung dựa vào sơ đồ câm và những câu hỏi gợi ý của giáo viên.
Thứ năm: Bài giảng được tiến hành dựa trên grap nội dung do học sinh tự
lập trước ở nhà.
Thứ sáu: Học sinh lập grap cho bài học ngay từ đầu giờ dựa vào sách giáo khoa và theo hướng dẫn của giáo viên bằng hệ thống câu hỏi; sau đó tổ chức đàm thoại, cuối giờ giáo viên đưa ra grap mẫu.
2.3.4. Sử dụng phương pháp grap dạy học khi nghiên cứu bài ôn tập - tổng kết. kết.
2.3.4.1. Đặc điểm của các bài ôn tập - tổng kết
Đặc điểm chung của loại bài ôn tập - tổng kết là giúp cho học sinh hệ thống hoá kiến thức, tìm thấy sự liên hệ hỗ trợ bổ sung cho nhau của kiến thức đã học,
phân loại bài tập, tìm ra đường lối tổng quát để giải quyết một số dạng bài tập, từ đó biết cách nhớ hệ thống, biết suy luận hệ thống, tránh được hiện tượng bị hổng kiến thức ở chỗ này hay chỗ khác. Thực tế hiện nay các tiết ôn tập - tổng kết thường chỉ chú trọng chữa bài tập hoặc làm toán hoá học theo trọng tâm của nội dung sẽ kiểm tra nên kiến thức dễ bị lệch và không hệ thống. Biện pháp để nâng cao chất lượng bài ôn tập hiện nay là thực hiện đúng mục tiêu của nó: ôn tập hệ
thống hoá kiến thức, đồ dùng dạy học đơn giản nhưng quan trọng là xây dựng các bảng tổng kết, sơđồ hệ thống hoá liên hệ các kiến thức là những thứ mà giáo viên tự làm dễ dàng, nhưng phải nắm vững, sử dụng thành thạo và biết phối hợp các phương pháp dạy học tích cực trong đó phương pháp grap dạy học giữ vai trò nòng cốt trung tâm, nhằm nâng cáo chất lượng lĩnh hội lên nhiều lần. Bài tổng kết - ôn tập chương nhóm oxi được thiết kế trên ý tưởng đó.
2.3.4.2. Tiến hành bài lên lớp ôn tập - tổng kết bằng phương pháp grap dạy học học