NỘI DUNG DẠY HỌC HOÁ HỌC Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC 1 NHỮNG NGUYÊN TẮC LỰA CHỌN NỘI DUNG VÀ CẤ U TRÚC
3.1. Phân tích nội dung
Nội dung chương trình phổ thông hiện nay được xây dựng dựa trên các yêu cầu cơ bản sau:
- Xuất phát từ mục tiêu đào tạo của cấp học.
- Đảm bảo tính hệ thống, chỉnh thể và yêu cầu kế thừa trong việc hoàn thiện, phát triển nội dung học vấn phổ thông.
- Xây dựng trên logic chặt chẽ đảm bảo yêu cầu cơ bản, kiến thức được hình thành và phát triển liên tục ngày càng phức tạp, hiện đại, sát với thực tiễn Việt Nam.
- Chương trình xây dựng 2 hệ thống kiến thức song song hỗ trợ nhau trên cơ sở kiến thức lí thuyết chủđạo của chương trình.
- Hệ thống kiến thức về chất mang tính toàn diện, đủ loại chất, đủ nội dung,
đảm bảo cho học sinh có đầy đủ dữ kiện sử dụng lí thuyết chủ đạo đồng thời giúp cho học sinh vận dụng.
- Đảm bảo tính sư phạm và yêu cầu phân hoá.
- Chương trình được xây dựng chủ yếu theo nguyên tắc đường thẳng, một số kiến thức kỹ năng xây dựng theo nguyên tắc đồng tâm.
1/ Nguyên tắc đường thẳng: các chương mục được trình bày một lần với mức độ chi tiết, bề sâu vừa sức đủ với yêu cầu dạy học, về sau không lặp lại các vấn đềđó nữa.
2/ Nguyên tắc đồng tâm: một số vấn đề của chương trình được trình bày lặp lại hai hay nhiều lần càng về sau càng chi tiết và sâu sắc hơn.
Ưu điểm: + Cần thiết và hợp lí về mặt sư phạm về những vấn đề khó không thể tiếp thu cùng một lúc. + Sự lĩnh hội kiến thức đi từ mức độ thấp đến cao về một vấn đề. + Phù hợp với trình độ phát triển trí tuệ của học sinh. Nhược điểm: + Tốn phí thời gian lặp lại. + Hạn chế hứng thú học tập đối với các phần được lặp lại máy móc. Chương trình hoá học phổ thông Việt Nam được xây dựng cả 2 nguyên tắc nói trên phối hợp nhưng về cơ bản nó là một chương trình đồng tâm.
- Các kiến thức lí thuyết với nội dung cụ thể sắp xếp xen kẻ. - Kỹ năng cơ bản được hoàn thiện qua nội dung bài giảng.