I was neither learning nor
Giải nghĩa FPIC: ‘tự nguyện’ cĩ nghĩa là gì?
‘tự nguyện’ cĩ nghĩa là gì? 9 Thời gian: 1 giờ 15 phút Phương pháp: 1. Đĩng kịch 2. Đặt câu hỏi Học liệu: 1. Tài liệu phát 2. Bản hướng dẫn đĩng kịch 3. - Sơ đồ lớn vẽ các nguyên tắc của FPIC
¹ MỤC TIÊU
Sau khi học xong bài này, học viê:
Cĩ thể phân biệt sự khác nhau giữa tự nguyện, dùng vũ lực, làm sai lệch và đe dọa trong bối cảnh áp dụng FPIC trong REDD+.
Xác định được một số thách thức bảo đảm sự đồng thuận ‘tự nguyện’ khi áp dụng FPIC trong các hoạt động REDD+.
Xác định được các cơ chế chủ chốt cĩ thể áp dụng để bảo đảm ‘tự nguyện’ trong tiến trình FPIC.
CÁC BƯỚC
1. Giới thiệu bài học bằng cách hỏi học viên xem họ cĩ cịn nhớ nghĩa các từ trong từ viết tắt hay khơng (F, P, I, C). Nhắc lại cho học viên rằng FPIC khơng phải là một phương pháp tiếp cận mà là một hình thức ra quyết định (đồng thuận) tự nguyện, được thơng tin đầy đủ trước khi thực hiện dự án. Giải thích rằng bài học sẽ phân tích nghĩa mỗi từ trong từ viết tắt FPIC, bắt đầu với từ ‘tự nguyện’.
2. Giải thích rằng để giải nghĩa thuật ngữ ‘tự nguyện’, học viên sẽ tham gia đĩng kịch.
3. Kiểm tra xem học viên cĩ quen với phương pháp đĩng kịch hay khơng và nếu khơng thì bạn cần giới thiệu. Nhấn mạnh rằng mỗi học viên sẽ là một diễn viên trong vở kịch và khơng được đánh giá bản thân họ thơng qua những gì họ thực hiện trong vở kịch vì đĩ chỉ là vai diễn. Giải thích rằng mỗi nhĩm sẽ đĩng một vai khác nhau của người đề xuất dự án. Yêu cầu học viên nên giải thích nội dung kịch bản họ đĩng vai với các nhĩm khác.
4. Chia học viên thành 3 nhĩm và giải thích riêng với từng nhĩm vai trị của người đề xuất dự án mà từng nhĩm cần đĩng vai. Giải thích rằng mỗi nhĩm cĩ 10
phút để chuẩn bị cho nên họ cần phải suy nghĩ rõ ràng cách họ sẽ mơ tả đặc điểm của vai diễn thơng qua hành động, ngơn ngữ cơ thể và từ ngữ và thơng qua đĩ, các nhĩm khác cĩ thể đốn vai mà họ đĩng. Treo các thẻ mơ tả các đặc điểm của vai đĩ. Cần đảm bảo rằng các học viên phải làm đúng theo vai diễn mơ tả trên thẻ. Cần làm cho học viên hiểu rằng dù vai diễn khơng phù hợp với tính cách của họ, họ cũng phải thực hiện vai diễn như thật và họ nên giữ câu chuyện của họ càng đơn giản càng tốt
5. Sau 10 phút, mời 1 nhĩm đĩng kịch và khuyến khích các nhĩm khác quan sát xem vai trị mà nhĩm đĩ đang diễn kịch là gì. Giải thích rằng bạn sẽ rung chuơng báo dừng đĩng kịch sau 5 phút vì khơng cần chờ đến khi đến khi kết thúc vở kịch mới hiểu vai trị của người đang diễn. Sau khi vở kịch kết thúc, hỏi học viên những câu hỏi sau.
Những đặc điểm nào của người đề xuấtdự án được thể hiện trong vở kịch?
Họ đã làm gì để bạn nghĩ rằng họ cĩ những đặc điểm đĩ? Cho ví dụ về
hành động của họ.
Bạn đã từng chứng kiến hành vi như vậy trong bối cảnh của bạn hay
chưa? Theo bạn tại sao lại cĩ hành vi như vậy?
Bạn cĩ cảm giác như thế nào khi đĩng vai này? (hỏi những người đĩng
vai)
Tại sao bạn cĩ cảm giác như vậy? (đối với học viên đĩng vai)
Theo bạn, vai trị của người đề xuất dự án nào được thể hiện trong vở
kịch? (đối với những học viên khơng đĩng vai)
6. Nếu học viên khơng thể đốn được vai mà thành viên khác đĩng kịch, thì hướng dẫn viên tiết lộ vai diễn và đọc to những đặc điểm mơ tả trên thẻ. 7. Tiếp tục với 2 vở kịch cịn lại theo cùng một phương pháp. Nếu các vở kịch
khơng làm rõ sự khác nhau của những vai kịch cần đĩng thì hướng dẫn viên cần rút ra các đặc điểm thơng qua các câu hỏi.
8. Sau khi 3 nhĩm đã hồn thành các vở kịch, yêu cầu học viên chia sẻ kinh nghiệm của họ bằng các câu hỏi sau:
Chúng ta cĩ thể học được gì từ 3 vở kịch? Bạn cĩ nghĩ rằng tất cả hành vi
của ba vai luơn luơn rõ ràng trong thực tế?
Những hành vi như vậy cĩ dễ dàng xác định khơng? Tại sao và khi nào?
Bạn cĩ nghĩ rằng các vở kịch phù hợp với định nghĩa ‘tự nguyện’ trong bối
cảnh FPIC?
Những đặc điểm nào bạn đã chứng kiến trong vở kịch thể hiện ‘tự nguyện’?
Bạn sẽ giải thích ‘tự nguyện’ như thế nào dựa vào những đặc điểm thể
hiện trong vai kịch?
Tại sao bạn nghĩ rằng ‘tự nguyện’ là một phần của khái niệm đồng thuận
trong REDD+?
FPIC liên hệ quyền của người dân bản địa với quyền tự quyết định của họ
như thế nào?
Những người dân bản địa cĩ thể ‘tự nguyện’ làm gì trong bối cảnh REDD+?
9. Trong phần thảo luận chung, viết tất cả các thuật ngữ lên giấy khổ lớn. Yêu cầu học viên dịch nghĩa các thuật ngữ này sang ngơn ngữ của họ. Giải thích rằng những thuật ngữ này sẽ được sử dụng để định nghĩa những điều khơng được xem là ‘tự nguyện’ trong văn bản chính thức về FPIC.
10. Giải thích rằng vấn đề quan trọng nhất là hiểu rõ những hành vi liên quan đến những thuật ngữ này.
11. Yêu cầu tất cả các học viên quay lại lớp. Giải thích rằng khi giải nghĩa thuật ngữ FPIC, chúng ta liên hệ FPIC với hành động nhằm bảo đảm thực hiện đầy đủ các nguyên tắc của FPIC. Trình bày biểu đồ nhiều hình trịn đồng tâm thể hiện nguyên tắc của FPIC và giải thích rằng chúng ta sẽ từ từ xây dựng FPIC qua từng bài. Bởi vì tự nguyện là nguyên tắc đầu tiên nên chúng ta sẽ để tự nguyện tại tâm hình trịn trong biểu đồ (xem phần bài tập).
12. Phần thảo luận chung, yêu cầu học viên cùng động não về những cơ chế hoặc yếu tố nào cần xem xét nhằm bảo đảm nguyên tắc ‘tự nguyện’ trong FPIC. Viết các ý kiến của học viên lên giấy khổ lớn, sát bên biểu đồ mơ tả ‘tự nguyện’ (xem phần bài tập).
13. Tĩm tắt bài học bằng cách nhấn mạnh tầm quan trọng của việc người dân bản địa tự do đưa ra sự đồng thuận đối với các hoạt động REDD+. Chúng ta sẽ tiếp tục khám phá các nguyên tắc khác của FPIC và sẽ hồn thành biểu đồ trong những bài tiếp theo đĩ.
NHỮNG ĐIỀU GIẢNG VIÊN CẦN LƯU Ý
Cần thiết phải nhấn mạnh rằng thơng thường khơng thể nhận thấy được một cách rõ ràng việc dùng vũ lực, làm sai lệch và đe dọa và khơng phải lúc nào cũng do các bên đề xuất dự án thực hiện. Một số cá nhân nào đĩ trong cộng đồng cũng cĩ thể dùng áp lực bắt người khác phải tuân thủ theo. Cố gắng sử dụng các ví dụ của chính các học viên khi cĩ thể vì như vậy sẽ giúp học viên làm rõ như thế nào là tự nguyện và như thế nào khơng phải là tự nguyện.
Khi bạn phám phá các nguyên tắc của FPIC, cần trực quan hĩa các nguyên tắc đĩ và viết lên các thẻ những cơ chế chính nhằm giúp học viên kết nối các nguyên tắc lại với nhau, quan sát quá trình khám phá được mở ra.
Cưỡng ép
Nhĩm cĩ thời gian 10 phút chuẩn bị và 5 phút để đĩng kịch. Một thành viên trong nhĩm sẽ đĩng vai người đề xuất dự án thể hiện biện pháp cưỡng ép, trong khi các thành viên khác đĩng vai những người dân bản địa. Những đặc điểm sau của người cĩ tính cách cưỡng ép mà bạn cĩ thể tham khảo để chuẩn bị đĩng kịch:
Người cĩ tính cách cưỡng ép là người:
Ép buộc người khác làm những việc trái với ý nguyện của họ.
Cĩ thể dùng vũ lực cơ học hoặc tâm lý. (cĩ thể thơng qua tống tiền hoặc bằng cách tạo ra cảm giác tội lỗi)
Sử dụng quyền lực và chức quyền để đạt được những gì họ muốn.
Mánh khĩe
Nhĩm cĩ 10 phút để chuẩn bị và 5 phút để đĩng vai. Một thành viên của nhĩm sẽ đĩng vai một người đề xuất dự án dùng mánh khĩe để lơi kéo người dân, trong khi những thành viên khác đĩng vai những người dân bản địa. Sau đây là những đặc điểm của người mánh khĩe mà bạn cĩ thể tham khảo để chuẩn bị đĩng kịch:
Một người mánh khĩe là người:
Thuyết phục bằng cách dùng quà biếu
Dùng quyền để bắt người khác vâng lời
Nĩi những điều mà người khác thích nghe, cĩ thể lợi dụng lợi thế về tài sản của họ
Dùng chiến thuật “chia rẽ và chiếm đĩng” trong nhĩm hoặc cộng đồng.
Đe dọa
Nhĩm cĩ 10 phút để chuẩn bị và 5 phút để đĩng vai. Một thành viên trong nhĩm đĩng vai người đề xuất dự án cĩ tính cách đe dọa, trong khi các thành viên khác của nhĩm đĩng vai người dân bản địa. Sau đây là những đặc điểm của người cĩ tích cách đe dọa người khác để nhĩm tham khảo chuẩn bị cho đĩng kịch: Người cĩ tính cách đe dọa người khác là người:
Đe dọa để đạt được cái gì đĩ. Đe dọa sẽ làm cho những người khác lo sợ về sự an tồn của họ
Cĩ thể dùng ngơn ngữ cơ thể hoặc vũ khí để đe dọa.
Đĩng kịch Khám phá FPIC:
‘Tự nguyện’ là gì?
Dùng biểu đồ dưới đây để khám phá nguyên tắc và treo nĩ trên tường trong phịng tập huấn.s
Bài tập Nguyên tắc FPIC