I. Mục tiêu cần đạt:Giúp học sinh:
- Nắm được đặc điểm, khả năng miêu tả, biểu hiện phong phú của thể thơ tám chữ.
- Qua hoạt động tập làm thơ tám chữ mà phát huy tinh thần sáng tạo, sự hứng thú trong học tập, rèn luyện thêm năng lực cảm thụ thơ ca.
II. Chuẩn bị:
- Gv: SGK, SGV, tài liệu, soạn giáo án. - Hs: Chuẩn bị bài.
III. Tiến trình tổ chức các hoạt động:
- Ổn định.
- Kiểm tra bài cũ:
1/ Nêu dấu hiệu nhận biết yếu tố nghị luận trong văn bản tự sự? 2/ Tác dụng của việc sử dụng yếu tố nghị luận trong văn bản tự sự? - Giới thiệu bài: Từ văn bản bếp lửa dẫn vào bài mới.
Thầy Troø Ghi bảng
Hoạt động 1: Nhận diện thể thơ tám chữ
- Cho Hs đọc các đoạn thơ và xác định yêu cầu.
+ phân nhĩm.
+ theo dõi Hs làm bài. + nghe Hs nêu ý kiến, nhận xét, đánh giá.
- Gv chốt lại các ý Hs trả lời về số chữ trong câu, cách ngắt nhịp, cách gieo vần. - Em cho biết đặc điểm của thơ tám chữ? - Gv chốt lại kiến thức ở phần ghi nhớ. Hoạt động 2: Luyện tập nhận diện thể thơ tám chữ: 1/ Cho Hs đọc, xác định, yêu cầu Bt Lt 1.
+ yêu cầu Hs chọn từ điền vào chỗ trống các dịng thơ cho phù hợp.
2/ Cách tiến hành giống câu
Hs thực hiện. Hs trao đổi nhĩm 1: a (tổ 1,2) 2: b (tổ 3,4) 3: c (tổ 5,6)
Cử đại diện nêu ý kiến. Lớp bổ sung.
Hs trả lời theo sự hiểu biết qua việc tìm hiểu các đoạn thơ ở trên.
Hs đọc ghi nhớ.
Hs thực hiện Hs điền
Lớp nhận xét, sửa (nếu sai)
I. Nhận diện thể thơ támchữ: chữ:
- Cả ba đoạn a,b,c đều cĩ mỗi dịng 8 chữ. - Cách ngắt nhịp: đa dạng, linh hoạt: 2-3-3. 3-2-3. - Cách gieo vần: + đoạn a và b -> gieo vần chân liên tiếp: tan-ngàn; mới-gội; bừng-rừng; gắt-mật (đoạn a); về-nghe; học-nhọc; bà-xa (đoạn b).
+ đoạn c -> gieo vần chân nhưng gián cách: tiếng cuối câu 1 vần với tiếng cuối câu 3; tiếng cuối câu 2 vần tiếng cuối câu 4...
Ghi nhớ tr 150
II. Luyện tập nhận diện thểthơ tám chữ: thơ tám chữ: 1/ thứ tự đầu: /ca hát/ /ngày qua/ /bát ngát/ /muơn hoa/
1.
3/ Cho Hs đọc, xác định yêu cầu Bt3.
+ phát hiện chỗ sai? Lý do sai?
+ sửa lại cho đúng.
Hoạt động 3: Hướng dẫn