Ngày: 18/11/2008
Tiết 44: tìm hiểu chung về văn bản thuyết minh
A.Mục tiêu cần đạt: Giúp HS:
- Nắm đợc khái niệm, đặc điểm của văn bản thuyết minh.
- Hiểu đợc vai trò,. vị trí của văn bản thuyết minh trong đời sống con ngời. - Nhận biết đợc văn bản thuộc kiểu bài thuyết minh.
B. Tiến trình lên lớp : I. I.
ổ n định tổ chức : ổn định lớp, kiểm tra sĩ số
II.Kiểm tra bài cũ :
GV: ở năm học lớp 6 đã giới thiệu có những kiểu văn bản nào? Những kiểu văn bản nào em đa đợc học, đợc thực hành?
III. Giới thiệu bài:
GV nêu một vài ví dụ về văn bản thuyết minh và đã vào bài. IV. Bài mới
Hoạt động của giáo viên và học sinh
Kiến thức cần đạt
HĐ1: Tìm hiểu vai trò và đặc điểm chung của văn bản thuyết minh.
Yêu cầu HS đọc lần lợt 3 văn bản trobng SGK.
GV: Mỗi văn bản trên trình bày, giới thiệu, giải thích điều gì?
- HS thảo luận, trình bày.
I. Vai trò và đặc điểm chung của văn bản thuyết minh. minh.
1. Văn bản thuyết minh trong đời sống con ngời.
- Văn bản: Cây dừa Bình Định
Trình bày lợi ích của cây dừa mà cây khác không có. Đây là cây dừa Bình Định, gắn bó với dân Bình Định.
GV: Em thờng gặp loại văn bản đó ở đâu?
- HS trình bày.
GV: Hãy kể thêm một vài văn bản cùng loại mà em biết?
- HS thảo luận, trình bày.
GV: Từ phần tìm hiểu trên em hiểu thế nào là văn bản thuyết minh?
- HS nêu ý kiến, GV khái quát lại theo phần ghi nhớ.
- Văn bản: Tại sao lá cây có màu xanh lục?
Giải thích về tác dụng của chất diệp lục làm cho ng- ời ta thấy lá cây có màu xanh.
- Văn bản Huế:
Giới thiệu Huế nh là một trung tâm văn hoá nghệ thuật lớn của Việt Nam với những đặc điểm tiêu biẻu riêng của Huế.
* Ghi nhớ:
Văn bản thuyết minh là văn bản dùng phơng
thức trình bày, giới thiệu, giải thích đặc điểm, tính chất, nguyên nhân của sự vật và hiện tợng, đem lại cho con ngời kiến thức chuẩn xác để hiểu biết và có thái độ đúng đắn đối với sự vật hiện tợng xung quanh mình.
GV: Các văn bản trên có thể xem là văn bản tự sự ( hay miêu tả, nghị luận, biểu cảm) không? Tại sao?
- HS thảo luận nhóm, trình bày.
GV: Các văn bản trên khác với văn bản miêu tả, nghị luận, biểu cảm nh thế nào?
- HS thảo luận nhóm, trình bày.
GV: Em hãy nhận xét về phơng thức biểu đạt, ngôn ngữ của các văn bản trên?
- HS trình bày, GV nhận xét, bổ sung. GV: Từ sự tìm hiểu trên, có thể rút ra kết luận gì về văn bản thuyết minh? - HS thảo luận nhóm, trình bày. GV
2. Đặc điểm chung của văn bản thuyết minh. a) Ba văn bản trong SGK:
- Không phải văn bản tự sự vì không trình bày sự việc, diễn biến sự việc, hành động nhân vật nhân vật. - Không phải là văn bản miêu tả vì không trình bày chi tiết cụ thể khiến ta cảm nhận đợc sự vật, con ng- ời.
- Không phải văn nghị luận vì không trình bày ý kiến, luận điểm.
Đây là một kiểu văn bản hoàn toàn khác.
b) Các văn bản trên trình bày những đặc điểm tiêu biểu của sự vật, hiện tợng - đối tợng thuyết minh của nó
Ví dụ:
- Văn bản (a): Thân cây, lá cây, nớc dừa, cùi dừa, sọ dừa đều có ích cho con ngời cho nên nó gắn bó với cuộc sống của ngời dân.
- Văn bản (b): lá cây có chất diệp lục cho nên có màu xanh lục.
- Văn bản (c): Huế là thành phố có cảnh sắc sông núi hài hoà, có nhiều công trình văn hóa nghệ thuật nổi tiếng, có nhiều vờn hoa cây cảnh, món ăn đặc sản đã trở thành trung tâm văn hoá lớn của nớc ta. c) Phơng thức: trình bày, giới thiệu, giải thích. d) Ngôn ngữ: Cô đọng, chính xác, chặt chẽ, sinh động.
Trờng THCS Sơn Tây
củng có, kết luận. - Tri thức trong văn bản thuyết minh đòi hỏi phải khách quan, xác thực, hữu ích cho con ngời.