GV: Các văn bản trên giống nhau ở điểm nào?
- HS thảo luận, trình bày.
GV: Các văn bản trên khác nhau thế nào về thể loại, phơng thức biểu đạt, nội dung, nghệ thuật?
- HS thảo luận, trình bày, minh hoạ cụ thể.
II. So sánh sự giống nhau và khác nhau giữa ba văn bản. văn bản.
1. Giống nhau:
- Đều là văn tự sự, là truyện kí hiện đại ( đều sáng tác thời kì 1930-1945)
- Đều lấy đề tài về con ngời và cuộc sống xã hội đ- ơng thời của tác giả. Đều đi sâu miêu tả số phận cực khổ của những con ngời bị vùi dập.
- Đều chan chứa tinh thần nhân đạo.
- Đều có lối viết chân thực gần đời sống, rất sinh động ( Bút pháp hiện thực) 2. Khác nhau: - Thể loại - Phơng thức biểu đạt - Nội dung - Nghệ thuật. 3. Nhân vật yêu thích: - Lão Hạc - Bé Hồng. - Chị Dậu. V.H ớng dẫn về nhà:
- Nắm chắc nội dung, chủ đề các văn bản đã học.
- So sánh điểm giống và khác nhau về nội dung, nghệ thuật giữa các văn bản. - Chuẩn bị : Thông tin về ngày trái đất năm 2000.
Ngày: 07/11/2008
Tiết 39: Văn bản thông tin về ngày trái đất năm 2000 A.Mục tiêu cần đạt: Giúp HS:
- Thấy đợc tầm quan trọng, tính phức tạp của một trong những vấn đề khó giải quyết nhất trong nhiệm vụ bảo vệ môi trờng và xử lí rác thải.
- Thấy đợc tác hại, mặt trái của việc sử dụng bao bì ni lông và vận động mọi ngời cùng thực hiện khi có điều kiện
- Từ việc sử dụng bao bì ni lông, có những suy nghĩ tích cực về những việc tơng tự khác trong vấn đề xử lí rác thải sinh hoạt.
- Thấy đợc tính thuyết phục trong cách thuyết minh về tác hại của việc sử dụng bao bì ni lông cũng nh tính hợp lí của những kiến nghị mà văn bản đề xuất.
Trờng THCS Sơn Tây I.
ổ n định tổ chức : ổn định lớp, kiểm tra sĩ số
II.Kiểm tra bài cũ :
GV: Trong các văn bản truyện kí hiện đại đã học, em yêu tích nhân vật nào nhất? Hãy nêu suy nghĩ của em về nhân vật đó.
III. Giới thiệu bài:
GV nêu thực trạng của việc sử dụng bao bì ni lông và thực trạng ô nhiễm môi trờng hiện
nay và dẫn vào bài.
IV. Bài mới
Hoạt động của giáo viên và học sinh
Kiến thức cần đạt
HĐ1: Đọc và tìm hiểu chung về văn bản:
GV: Em biết gì về xuất xứ của văn bản Thông tin về ngày trái đất năm 2000? - HS trình bày.
HS đọc văn bản.
GV yêu cầu HS giải thích một số từ khó, GV bổ sung thêm.
GV: Văn bản chia làm máy phần? Nội dung của từng phần?
- HS trình bày, GV nhận xét.
GV: Theo em văn bản này đợc viết theo phơng thức biểu đạt nào? Thuộc dạng văn bản nào? Chủ đề của văn bản là gì?
- HS nêu ý kiến.
I. Đọc và tìm hiểu chung về văn bản: 1. Xuất xứ văn bản:
Văn bản đợc soạn thảo dựa vào bức thông điệp của 13 cơ quan nhà nớc và tổ chức phi Chính phủ phát đi ngày 22/04/2000 nhân lần đầu tiên Việt Nam tham gia ngày trái đất.
2. Đọc.
- Đọc văn bản.
- Tìm hiểu chú thích:
+ Platic (chất dẻo): Gọi chung là nhựa, gồm các vật liệu tổng hợp gồm các phần tử lớn gọi là pôlime. + Túi ni lông chủ yếu đợc sản xuất từ hạt PE (pô-li- ê-ti-len) và nhựa tái chế, không tự ý phân huỷ (nếu không bị tiêu huỷ nh đốt) có thể tồn tại từ 20-5000 năm.
3. Bố cục:
a) Từ đầu đến “không sử dụng bao ni lông : ” Nguyên nhân ra đời của bản thông điệp thông tin về ngày trái đất năm 2000.
b) Tiếp theo đến “đối với môi trờng :” Phân tích tác hại của việc sử dụng bao ni lông, từ đó nêu một số giải pháp.
c) Phần còn lại: Lời kêu gọi.
Đây là một văn bản nhật dụng đợc viết theo ph- ơng thức thuyết minh về một vấn đề.
Chủ đề: Môi trờng.
HĐ2: H ớng dẫn đọc hiểu văn bản:– GV: Em hãy chỉ ra nguyên nhân cơ bản khiến việc dùng bao bì ni lông có thể gây nguy hại đối với môi trờng. - HS thảo luận, trình bày ý kiến.
II. Đọc hiểu văn bản:–
1. Nguyên nhân cơ bản khiến bao ni lông gây nguy hại với môi trờng. nguy hại với môi trờng.
- Tính không phân huỷ, gây độc.
- Cản trở sinh trởng của các loài thực vật
- Tắc cống rãnh, muỗi phát sinh gây truyền bệnh. - Làm ô nhiễm thực phẩm.
- Sinh khí độc hại cho con ngời.
GV: Theo em ngoài tác động trên còn có tác hại nào nữa?
HS trình bày.
GV: Chúng ta đã đa ra cách xử lí nào? Tính thực tiễn của các biện pháp xử lí đó?
HS trình bày.
GV: Ni lông độc nh thế nhng vì sao ngời ta vẫn sử dụng? Thực chất sử dụng bao bì ni lông lợi hay hại? - HS thảo luận, trình bày ý kiến.
GV: Em có nhận xét gì về lời kết thúc văn bản? Văn bản nói về bao ni lông nhng có phải chỉ đề cập đến vấn đề đó không? - HS trả lời GV Nêu nhận xét của em về bố cục của văn bản? - HS trình bày.
- Ni lông vứt bừa bãi làm mất mĩ quan cả khu vực. - Rác đựng trong túi ni lông khó phân huỷ sinh chất gây độc.
- Ngăn cản sự phân huỷ của các loại rác thải.
- Diện tích chôn rác thải sẽ làm mất đi diện tích canh tác.
* Cách xử lí:
- Chôn lấp: tốn diện tích, gây hại cho đất, thực vật. - Đốt: Gây nhiễm độc.
- Tái chế; nan giải, khó làm.
* Cái lợi: Tiện, rẻ, tiết kiệm nguyên vật liệu Tuy nhiên, lợi thì ít, hại thì nhiều. * Lời kết thúc văn bản:
- Lời kêu gọi mang hình thức hô hào, kêu gọi, động viên mọi ngời cùng thực hiện.
- Lời kêu gọi hãy quan tâm đến vấn đề rác thải, hãy bảo vệ môi trờng.
2. Về bố cục của văn bản: Bố cục của văn bản rất
chặt chẽ:
- Phần 1: Chỉ mấy dòng nhng đã nói đợc lịch sử ra đời, tôn chỉ, quá trình hoạt động của một tổ chức quốc tế, lí do Việt Nam chọn chủ đề năm 2000 “Một ngày không sử dụng bao bì ni lông”
- Phần 2: Đoạn 1: Từ nguyên nhân đến hệ quả. Đoạn 2 gắn với độan 1 bằng quan hệ từ “vì vậy”
- Phần3: Từ “hãy” thích hợp cho 3 câu ứng với 3 ý đã nêu ở phần 1.
HĐ3: H ớng dẫn tổng kết:
GV: Văn bản đã đem lại cho em những hiểu biết mới mẻ nào về việc
Một ngày không dùng bao ni lông?
- HS thảo luận, trình bày.
GV: Em dự định sẽ làm gì để thông tin này đi vào đời sống, biến thành hành động cụ thể?
GV: Em còn biết những việc làm nào, những phong trào nào nhằm bảo vệ môi trờng Trái đất trên thế giới, ở nớc ta hoặc ở địa phơng em?
III. Tổng kết.
Cùng với sự giả thích đơn giản mà sáng tỏ, văn bản Thông tin về ngày trái đất năm 2000 cho ta nhận thức đợc: