III. Hoạt động dạy chủ yếu: 1 Ổn định lớp: Hát
2. Kiểm tra bài cũ: GV viết lên bảng lớp 2 câu văn cĩ dùng các dấu phẩy.
- HS nêu tác dụng của dấu phẩy trong từng câu.
3. Bài mới:
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Ghi chú
Giới thiệu bài: Ghi tựa. Hướng dẫn làm BT
Bài tập 1
- Bức thư đầu của ai? - Bức thư thứ hai của ai? - Lời giải:
+Bức thư 1: Thưa ngài, tơi xin trân trọng gởi tới ngài một số sáng tác mới của tơi. vì viết vội, tơi chưa kịp đánh các dấu chấm, dấu phẩy. Rất mong ngài đọc được và điền giúp tơi những dấu chấm, dấu phẩy cần thiết. Xin cảm ơn ngài.
+Bức thư 2: Anh bạn trẻ ạ, tơi rất sẵn lịng giúp đỡ anh với điều kiện là anh hãy đếm tất cả những dấu chấm, dấu phẩy cần thiết rồi bỏ chúng vào phong bì, gởi đến cho tơi. Chào anh.
+ Nêu tính hài hước trong câu chuyện?
Bài tập 2
- Gv nhận xét, kết luận.
- HS đọc yêu cầu BT1.
- Của anh chàng đang tập viết văn. - Thư trả lời của Boc - na Sơ.
- Cả lớp làm bài. Những HS làm bài trên phiếu trình bày trên bảng lớp. - HS làm bài vào vở.
- Trình bày trên bảng. - Cả lớp nhận xét, kết luận. - 1 HS đọc yêu cầu BT - Cả lớp theo dõi trong SGK. - HS phát biểu ý kiến.
- Lao động viết văn rất vất vả, gian khổ. Anh chàng nọ muốn trở thành nhà văn nhưng khơng biết sử dụng dấu chấm, dấu phẩy hoặc lười biếng đến nỗi khơng đánh dấu câu, nhờ nhà văn nổi tiếng làm cho việc ấy, đã nhận được từ Boc - na Sơ một bức thư trả lời hài hước, cĩ tính giáo dục.
- HS yêu cầu BT, viết đoạn văn của mình vào nháp.
- Cả lớp chia thành nhĩm nhỏ. phát phiếu cho các nhĩm làm bài.
- Đại diện nhĩm trình bày đoạn văn, nêu tác dụng của từng dấu
HS khá giỏi thực hiện.
phẩy trong đoạn văn. Các nhĩm khác nhận xét.
4. Củng cố: Hệ thống kĩ năng, kiến thức bài.
GDTT: Bồi dưỡng HS ý thức sử dụng Tiếng Việt, yêu quý Tiếng Việt.