GV yêu cầu các nhóm làm bài tập mục ∇SGK tr.166
HS làm việc theo nhóm (4 phút) - HS đọc kỹ nội dung bảng 52.1.
- Cơ quan phân tích thính giác gồm: + Tế bào thụ cảm thính giác.
+ Dây thần kinh thính giác. + Vùng thính giác.
I. Phân biệt phản xạ có điều kiện và phản không điều kiện. phản không điều kiện.
- Trao đổi trong nhóm hoàn thành bài tập. - Một số nhóm đọc kết quả.
GV ghi nhanh đáp án lên góc bảng, cha cần chữa bài.
GV yêu cầu HS nghiên cứu thông tin (SGK tr.166) chữa bài tập.
HS tự thu nhận thông tin, ghi nhớ kiến thức. - Đối chiếu với kết quả bài tập sửa chữa, bổ sung.
GV chốt lại đáp án đúng.
+ Phản xạ không điều kiện: 1, 2, 4. + Phản xạ có điều kiện: 3, 5, 6.
Phần II. Sự hình thành phản xạ có điều kiện.
(13 phút)
GV yêu cầu HS nghiên cứu thí nghiệm của Paplốp Trình bày thí nghiệm thành lập, tiết nớc bọt khi có ánh đèn?
HS làm việc theo nhóm (4 phút)
- HS quan sát kỹ hình 52 (1 3) , đọc chú thích tự thu nhận thông tin.
- Thảo luận nhóm thống nhất ý kiến nêu đợc các bớc tiến hành thí nghiệm.
- Đại diện nhóm trình bày, các nhóm khác bổ sung.
GV chỉnh lý, hoàn thiện kiến thức. GV cho HS thảo luận:
+ Để thành lập đợc phản xạ có điều kiện cần có những điều kiện gì?
+ Thực chất của việc thành lập phản xạ có điều kiện?
HS vận dụng kiến thức ở trên nêu đợc các điều kiện để thành lập phản xạ có điều kiện. GV hoàn thiện lại kiến thức.
GV hỏi: Trong thí nghiệm trên nếu ta chỉ bật đèn mà không cho chó ăn nhiều lần thì hiện t- ợng gì sẽ xảy ra?
HS nêu đợc: chó sẽ không tiết nớc bọt khi có ánh đèn nữa.
+ Nêu ý nghĩa của sự hình thành và ức chế của phản xạ có điều kiện đối với đời sống?
HS nêu đợc: Đảm bảo sự thích nghi với điều
- Phản xạ không điều kiện và phản xạ có điều kiện: SGK tr.166