Tính Từ
Chỉ đ2 tơng đối Chỉ đ2tuyệt đối (kết hợp với từ (khơng kết hợp chỉ mức độ) với từ chỉ mức độ) VD: Rất hay Vàng tơi IIi. cụm tính từ: - Vốn đã rất yên tĩnh (tiếp diễn)PT1 PT2(mức độ) PTT - Nhỏ lại Đặng Văn Thanh 140
? Xác định các cụm tính từ?
- Sun sun nh con đỉa.
………..
Bài tập 2:
* Tác dụng:
- Các tính từ trong mỗi cụm trên đều là từ láy t- ợng hình nhằm gợi hình ảnh sự việc. Song chúng thờng đợc dùng để miêu tả những SV tầm thờng, nhỏ bé mà khơng gợi ra đợc hình ảnh cĩ tác dụng lớn lao, khống đạt là con voi. Chính vì vậy việc sử dụng các tính từ miêu tả ấy đã nĩi lên nhận thức hạn hẹp, chủ quan của cả 5 ơng thầy bĩi => phê bình và gây cời.
PTT PS (sự so sánh). - Sáng vằng vặc ở trên khơng. PTT PS1 PS2 (mức độ) (phạm vi). * Ghi nhớ: SGK. IV. Luyện Tập:
=> Giá trị biểu cảm của việc sử dụng tính từ là rất cao. Chính vì vậy, cần phải hiểu về tính từ để
biết cách sử dụng sao cho đạt hiệu quả cao nhất nhằm tạo nên những hình ảnh sinh động, gợi cảm, tạo ấn tợng nhất là các tính từ – từ láy.
Bài tập vận dụng:
- Viết đoạn văn cĩ sử dụng tính từ gợi tả.
- Cảm nhận về việc sử dụng tính từ trong đoạn thơ.
“Ma đổ bụi êm êm trên bến vắng Đị biếng lời nằm mặc nớc sơng trơi Quán tranh đứng im lìm trong vắng lặng Bên chịm xoan hoa tím rụng tơi bời .”
*. h
ớng dẫn về nhà :
- Hiểu bài.
- So sánh khả năng kết hợp và chức vụ ngữ pháp của động từ, tính từ với danh từ. - Hồn thành bài tập.
- Chuẩn bị bài tiếp theo.
Tiết 64
( Ngày 21/12/2005) Trả bài:
Tập làm văn số 3 A/ Mục tiêu bài học:
Giúp học sinh:
- Nhận rõ đợc năng lực làm bài văn kể chuyện đời thờng của mình; thấy đợc những u điểm, khuyết điểm của mình trong bài viết này.
- Đánh giá đợc mức độ bám sát yêu cầu của đề kể chuyện đời thờng vừa chân thật, vừa sáng tạo. Từ đĩ học sinh tự sửa đợc những chỗ cha đạt trong bài viết.
- Rút kinh nghiệm để bài sau làm tốt hơn.
B/ Tiến trình bài dạy:* *
ổ n định lớp:
* Bài mới: Học sinh đọc, chép đề văn.
Kể chuyện đời thờng: Một ngời thân, một chuyến đi chơi, …
I. Dàn ý:
Học sinh xây dựng một dàn ý chung theo kiểu bài tự sự đời thờng (đã cĩ ở tiết 49, 50).
Ii. Nhận xét chung:
- Nhìn chung, các em đã nắm đợc yêu cầu, đặc điểm của bài viết kể chuyện đời thờng. + Biết xây dựng cốt truyện, nhân vật, chuỗi sự việc.
+ Biết lựa chọn ngơi kể phù hợp. + Biết sử dụng trình tự kể hợp lý.
+ Biết xây dựng các đoạn đối thoại, lời độc thoại để bộc lộ hành động, tính cách, suy nghĩ của nhân vật.
- Một số bài kể đã cĩ những tìm tịi, tạo sự mới mẻ trong cốt truyện, trong cách kể và lời kể. - Cĩ nhiều bài chữ viết đẹp, trình bày sạch.
- Vẫn cịn cĩ nhiều bài chữ xấu, sai chính tả, cốt truyện cịn đơn giản. Iii. Nhận xét cụ thể:
1. Xác định kiểu bài :
- Tự sự đời thờng
2. Xác định bố cục :
? Nêu bố cục chung của một kiểu bài kể chuyện đời thờng? => Cĩ bài cha rõ bố cục: Hiếu
3. Dùng từ :
- Học sinh đọc bài, liệt kê những từ dùng sai. - Các nhĩm thống kê từ dùng sai, nêu phơng án sửa.
- Thống nhất một số lỗi dùng từ sai cho cả lớp và phơng án sửa lỗi dùng từ.
=> Nguyên nhân dùng từ sai: Khơng hiểu nghĩa, lẫn lộn từ gần âm, viết sai chính tả, …
4. Lỗi câu:
- Học sinh xem lại lỗi câu trong bài văn của mình. - Lên bảng ghi lại những lỗi câu.
=> Lỗi câu thờng gặp: - Câu thiếu nịng cốt.
- Câu quá dài, khơng ngắt đúng chỗ.
5. Lỗi sử dụng ngơi kể :
- Cần nhất quán ngơi kể nào đĩ mà mình đã lựa chọn cho bài viết
6. Đọc bài khá, yêu cầu làm lại bài:
- Bài khá.
- Tuyên dơng tiến bộ. - Làm lại bài.
*. h
ớng dẫn về nhà :
- Hồn thành sửa lỗi trong bài viết của mình.
- Tạo một văn bản kể chuyện đời thờng: một lần em mắc lỗi. - Chuẩn bị bài: Thầy thuốc giỏi.
tuần 17 Bài 15 + 16–
Tiết 65
( Ngày 25/12/2005) Văn bản:
Thầy thuốc giỏi cốt nhất ở tấm lịng A/ Mục tiêu bài học:
Giúp học sinh:
- Hiểu và cảm phục phẩm chất vơ cùng cao đẹp của một đại lơng y chân chính.
- Hiểu thêm những nét hình thức khác của truyện trung đại: Gần với cách viết của ký- ghi chép, ngời thật, việc thật, khai thác tình huống để làm nổi bật nhân vật.
B/ Tiến trình bài dạy:* *
ổ n định lớp: * Kiểm tra bài cũ: