A/ Mục tiêu bài học:Giúp h/sinh: Giúp h/sinh:
- Hiểu thế nào là truyện ngụ ngơn.
- Hiểu đợc nội dung, ý nghĩa của mỗi loại truyện ngụ ngơn đợc học trong 2 tiết trớc đây. - Biết liên hệ các câu chuyện trên với những tình huống, hồn cảnh thực tế phù hợp. - Rèn kỹ năng kể, cảm nhận truyện ngụ ngơn.
b/ tiến trình bài dạy:* ổ n định lớp : * ổ n định lớp :
* Kiểm tra bài cũ:
- Nêu nhận xét chung của em về nội dung các truyện cổ tích đã học.
- Trình bày đoạn văn: Cảm nghĩ về n/v chính trong truyện “Ơng lão đánh cá và con cá vàng”.
* Bài mới:
Học sinh đọc chú thích.
? Em hiểu ngụ ngơn là gì?
? Qua chú thích SGK, em hãy nêu những đặc điểm của truyện ngụ ngơn?
- Đọc chậm, hài hớc, kín đáo.
- Kể chuyện bằng ngơn ngữ của mình. ? Tìm từ đồng nghĩa với từ “nhâng nháo”? ? Tìm từ trái nghĩa với các từ trên?
- Hãy tìm những chi tiết phần mở truyện giới thiệu về n/v? T/g d/g đã sử dụng b/pháp gì?
I. giới thiệu chung về truyện ngụ ngơn: ngụ ngơn:
ngụ: hàm chứa ý kín đáo. ngơn: lời nĩi.
=> Lời nĩi cĩ ngụ ý để ngời đọc, ngời nghe tự suy ra mà hiểu.
- Truyện ngụ ngơn: SGK.
II. đọc, hiểu văn bản: ếch ngồi đáy giếng
1. Đọc chú thích:
2. Phân tích:
- N/v: là một con ếch: sống trong một giếng nhỏ, xung quanh chỉ cĩ những con
? Qua đĩ em cĩ nhận xét gì về đ/k sống của n/v chính?
- Trong đ/k sống nh vậy, ếch ta đã cĩ thái độ n/t/n?
? Qua lời giới thiệu đĩ em cĩ cảm nhận ban đầu về n/v này n/t/n?
- Từ những chi tiết trên, em cĩ nhận xét gì về phần mở truyện của văn bản truyện ngụ ngơn?
(Rất ngắn gọn nhng cũng đầy đủ lợng thơng tin cần thiết và đã xây dựng đợc tình huống truyện, đã giúp ngời đọc cĩ những cảm nhận ban đầu về n/v chính.)
- Và SV đã xảy ra với n/v chính này. - Đĩ là h/c mang t/c n/t/n đối với n/v ếch? ? Theo em, ếch cĩ nhận ra sự thay đổi trong hồn cảnh sống của mình khơng? ? Vậy vì sao ếch lại cĩ thái độ nh vậy? (Thảo luận.)
? Chính vì lẽ đĩ, n/v ếch đã gặp kết cục n/t/n?
? Vì sao lại gọi truyện này là truyện ngụ ngơn?
? ý nghĩa bài học của truyện là gì?
? Câu chuyện đã đợc t/g d/g x/d với những thành cơng n/t nào?
- Đọc những câu thành ngữ phù hợp với nội dung câu chuyện và cho biết ý hiểu của em về các câu thành ngữ đĩ?
- Làm bài tập 1, SGK - tr 101.
vật nhỏ.
=> Hồn cảnh sống trật hẹp, đơn giản, trì trệ.
- Tự coi mình là vị chúa tể, nhìn thấy bầu trời chỉ bé bằng miệng giếng.
=> Hiểu biết nơng cạn nhng lại huênh hoang.
- Ma to, nớc giếng dềnh lên đa ếch ta ra ngồi (hồn cảnh khách quan) -> khơng gian mở rộng ếch đi lại khắp nơi, nhâng nháo, khơng thèm để ý xung quanh, khơng nhận ra những gì thay đổi.
=> Hiểu biết nơng cạn lại kiêu ngạo. - ếch bị một con trâu đi qua giẫm bẹp.
*
ý nghĩa truyện :
- Mơi trờng hạn hẹp dễ khiến ngời ta kiêu ngạo, khơng biết thực chất về mình.
- Khơng nhận thức rõ giới hạn của mình sẽ bị thất bại thảm hại.
* NT:
Truyện cĩ kết cấu ngắn gọn, mợn truyện con vật để nhằm khuyên răn bổ ích >< con ngời.
=> Khi làm văn tự sự, trong mỗi đoạn văn cần cĩ câu thể hiện nội dung chính của đoạn -> đĩ là câu chủ đề.
VD: “ếch cứ tởng … nh một vị chúa tể” “Nĩ nhâng nháo … giẫm bẹp”. - Đọc thể hiện lời của từng thầy bĩi.
- H luyện kể bằng cách: kể theo vai nhân vật, vai ngời dẫn truyện.
- Giải thích từ theo SGK.
? Qua lời giới thiệu, chúng ta đợc biết đặc điểm chung của 5 n/v – 5 ơng thầy bĩi
IiI. đọc, hiểu văn bản: Thầy bĩi xem voi
1. Đọc chú thích: 2. Phân tích: 2. Phân tích:
- Cĩ 5 thầy bĩi.
+ Mù, ế hàng. Kém cỏi, hiểu + Muốn xem voi. biết hạn hẹp,
trong truyện này là gì? ? Đĩ là những ngời n/t/n?
? Và cái ý định xem voi của họ mang tính chất gì?
(Thế mà họ lại là những ơng thầy bĩi, những ơng thầy làm cơng việc giúp đỡ những kẻ sáng mắt nhìn thấy đợc …) ? Qua đĩ, t/g d/g đã bộc lộ thái độ gì >< trị bĩi tốn?
? Để khẳng định cho thái độ đĩ, phần phát triển truyện tiếp tục đa ra sự việc gì?
? Hãy nêu lại các lời nhận định về voi của 5 thầy?
? Thái độ của mỗi thầy qua lời nhận định đĩ n/t/n?
( Các thầy đều biết nhấn mạnh nhận xét của mình thơng qua việc dùng những từ ngữ mang t/c biểu cảm cao.)
? Em đánh giá gì về sự nhận thức của các thầy về con voi?
? Đĩ chính là sai lầm mà các thầy mắc phải. Cĩ ý kiến cho rằng, ngồi sự nhận thức sai, h/đ của các thầy cịn sai hơn. Em cĩ thể nĩi rõ ý kiến trên?
? Theo em, nguyên nhân dẫn tới sai lầm của các thầy bĩi ở đây là gì?
? Vậy ý nghĩa của truyện ngụ ngơn này là gì?
? Kể diễn cảm truyện.
? Nêu ý nghĩa, bài học của mỗi truyện. ? Nêu nét thành cơng về NT của truyện? (Thảo luận.)
Khi nhân hố con vật để trở thành n/v cần bảo đảm yếu tố nào?
(Trên cơ sở đặc điểm của n/v).
khơng nghiêm túc
=> trị lừa bịp.
=> Giễu cợt, phê phán ngời làm nghề bĩi tốn.
- 5 thầy bĩi phán về con voi.
Khẳng định là mình nĩi đúng.
- Mỗi thầy đều cĩ những nhận xét đúng nhng chỉ đúng với một bộ phận của con voi mà hkhơng đúng với cả con voi.
- Bằng nhận thức chủ quan, các thầy đã phủ định ý kiến ngời khác khăng khăng bảo thủ ý kiến của mình “tởng. …khơng phải, đâu cĩ, …”. - Nguyên nhân: + Do kém mắt. + Do nhận thức về bộ phận lại đa ra kết luận về tồn bộ. * ý nghĩa truyện: SGK.
III. tổng kết hai truyện ngụ ngơn: SGK.
? Kể tên các thành ngữ cĩ nội dung liên quan tới hai câu chuyện? Nêu ý hiểu của em về các thành ngữ đĩ?