II. Hớng dẫn việc bồi dỡng các nội dung cụ thể
1. Đổi mới phơng pháp dạy học vật lí ở lớp 10 THPT
- Để có thể đạt đợc mục tiêu mới của dạy học vật lí ở trờng THPT, phơng pháp dạy học vật lí (PPDHVL) phải tiếp tục thực hiện và phát triển ở mức độ cao hơn định hớng đổi mới PPDHVL ở trờng THCS. Theo Luật Giáo dục (điều 24.2 - 1998), định hớng đổi mới phơng pháp dạy học (PPDH) ở trờng phổ thông là:
• Phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo của học sinh (HS) • Bồi dỡng phơng pháp tự học
• Rèn luyện kĩ năng vận dụng kiến thức vào thực tiễn
• Tác động đến tình cảm, đem lại niềm vui, hứng thú học tập cho HS.
Bốn định hớng này có liên quan chặt chẽ với nhau, trong đó định hớng đầu tiên là cơ bản, là cơ sở để thực hiện các định hớng tiếp theo.
- Việc đổi mới PPDH theo các định hớng trên đòi hỏi phải thực hiện đợc chức năng mới của giáo viên (GV - sự dạy) và chức năng mới của HS (sự học), khác với kiểu dạy học truyền thống.
Chức năng của
Kiểu dạy học truyền thống Kiểu dạy học mới
GV (sự dạy) - Quyết định hết thảy từ xác định mục đích học, nội dung học, cách thức học, đánh giá kết quả học tập của HS - Tổ chức, chỉ đạo, hớng dẫn hoạt động học, dạy HS phơng pháp học
- Độc thoại, trình bày giảng giải áp đặt, làm mẫu (truyền thụ một chiều)
- Tổ chức, kiểm tra, định hớng hoạt động học, thể chế hóa kiến thức
HS (sự học)
- Thụ động, ít chịu suy nghĩ - Theo dõi, ghi nhớ, thừa hành, bắt chớc
- Chủ động, tích cực
- ý thức đợc nhiệm vụ cần giải quyết, tự tìm tòi nghiên cứu, trao đổi tranh luận trong quá trình giải quyết nhiệm vụ
- Việc đổi mới PPDH bao gồm nhiều nội dung, đợc thực hiện ở tất cả các khâu: thiết kế bài học, thực thi bài học đã đợc thiết kế và kiểm tra đánh giá kết quả học tập của HS.