C. Tiến trình dạy và học
Tuần: 13 Bài 24: TỪ TRƯỜNG CỦA ỐNG DÂY CĨ
Tiết: 26 DỊNG ĐIỆN CHẠY QUA
Ngày soạn :
A. Mục tiêu:
1. Kiến thức:
- So sánh được từ phổ của ống dây cĩ dịng điên chạy qua. 2. Kỹ năng:
- Vẽ được đường sức từ biểu diễn từ trường của ống dây. 3. Thái độ:
- Vận dụng quy tắc nắm tay phải để xác định chiều đường sức từ của ống dây cĩ dịng điện chạy qua khi biết chiều dịng điện.
B. Chuẩn bị:
* Giáo viên:
- 1 tấm nhựa cĩ luơn sẵn các vịng dây của một ống dây dẫn. - Nguồn điện 3V hoặc 6V.
- 1 ít mạt sắc, 1 cơng tắc. * Học sinh: - 3 đoạn dây dẫn. - Bút dạ. C. Tiến trình dạy và ho - - Chia lớp ra làm 4 nhĩm.
- Bảng phụ ghi phần kết luận, ghi nhớ. - Bộ dụng cụ giống như học sinh. * Học sinh: Mỗi nhĩm
- 1 ống dây khoảng 500 hoặc 700 vịng.
- 1 la bàn hoặc kim nam châm đặt trên giá thẳng đứng. - 1 giá thí nghiệm.
- 1 biến trở.
- 1 nguồn điện 3V hoặc 6V.
- 1 ampe kế cĩ GHĐ 1,5A và ĐCNN 0,1A. - 1 cơng tắc điện.
- 5 đoạn dây dẫn dài khoảng 50cm.
- 1 lõi sắt non và một thép cĩ thể đặt vừa trong lịng ống dây. - 1 ít đinh sắt.
C1: Khi ngắt dịng điện đi qua ống dây, lõi sắt non mất hết từ tính cịn lõi thép thì vẫn giữ được từ tính.
2. Kết luận:
a. Lõi sắt hoặc lõi thép làm tăng tác dụng từ của ống dây cĩ dịng điện. b. Khi ngắt điện, lõi sắt non mất hết từ tính cịn lõi thép thì vẫn giữ được từ tính. + Nêu mục đích của thí nghiệm. + Làm việc theo nhĩm, bố trí và thay nhau làm thí nghiệm, tập trung quan sát chiếc đinh sắt.
- Trả lời câu hỏi: Cĩ hiện tượng gì xảy ra với đinh sắt khi ngắt dịng điện chạy qua ống dây.
- Đại diện nhĩm trả lời C1. - Nêu vấn đề: Nguyên nhân nào làm tăng tác dụng từ của ống dây cĩ dịng điện chạy qua.
- Thơng báo sự nhiễm từ của sắt, thép khi được đặt trong từ trường.
- Quan sát sự nhiễm từ cảu sắt, thép.
- Bố trí thí nghiệm theo hình vẽ và làm theo yêu cầu SGK.
- Quan sát thí nghiệm và trả lời câu hỏi.
+ Khi ngắt dịng điện: ống dây cĩ lõi sắt các đinh sắt rớt xuống.
+ Ống dây cĩ lõi thép vẫn cịn dính đinh sắt.
- Trả lời câu hỏi C1.
- Đọc thơng tin ở SGK. Rút ra kết luận về sự nhiễm từ của sắt, thép.
*
* Hoạt động 4Hoạt động 4: Tìm hiểu nam châm điện: Tìm hiểu nam châm điện
10’ II. Nam châm
điện:
C2 : Các con số khác nhau (1000, 1500) ghi trên ống dây cĩ thể sử dụng
- Yêu cầu học sinh làm việc với SGK và thực hiện C2. - Cĩ những cách nào làm tăng lực từ của nam châm điện.
- Cá nhân làm việc với SGK, quan sát H25.3 trả lời C2.
- Cá nhân làm việc với sách đề nhận thơng tin.
với những số vịng dây khác nhau, tùy theo cách chọn để nối hai đầu ống dây với nguồn điện. dịng chữ 1A - 22Ω cho biết ống dây được dùng với dịng điện cĩ cường độ 1A, điện trở ống dây là 22Ω
- Yêu cầu học sinh làm việc theo nhĩm trả lời C3.
- Yêu cầu học sinh nêu nhận xét của các nhĩm.
- Quan sát H25.4 SGK trả lời C3.
- Các nhĩm cử đại diện nêu câu trả lời của mình trước lớp.
C3: Nam châm b mạnh hơn a, d mạnh hơn c, e mạnh hơn b và d.
C4: Vì khi chạm vào đầu thanh nam châm thì mũi kéo đã nhiễm từ và trở thành 1 nam châm. Mặt khác, kéo làm bằng thép nên sau khi khơng cịn tiếp xúc với nam châm nữa, nĩ vẫn giữ tính từ lâu dài.
C5
C
- Yêu cầu học sinh thực hiện C4, C5, C6 vào tập.
- Chỉ định một số học sinh trả lời trước lớp C4, C5, C6.
- Yêu cầu học sinh đọc phần ghi nhớ. - Đọc phần “Cĩ thể em chưa biết”. - Dặn học sinh về nhà học bài theo SGK. Làm bài tập 25.1; 25.2; 25.3; 25.4 SBT trang 31.
- Làm việc cá nhân để trả lời C4, C5, C6.
- Học sinh trả lời trước lớp các câu C4, C5, C6.
- Đọc SGK.
- Về nhà thực hiện nếu cịn thời gian làm ngay tại lớp.