điện:
1. Thí nghiệm: 2. Cơng thức tính cơng suất điện:
P = U.IU: hiệu điện thế(V) U: hiệu điện thế(V) I: cường độ dịng điện (A) P: cơng suất (W) + Trường hợp đoạn mạch cĩ điện trở R : P = U2/R và P = I2.R
- Yêu cầu học sinh tìm hiểu thơng tin ở mục II.
- Yêu cầu học sinh quan sát hình vẽ 12.2 và cho biết mục đích của việc tiến hành thí nghiệm.
- Chia học sinh làm 6 nhĩm, phát dụng cụ cho các nhĩm, hướng dẫn học sinh thực hành.
- Yêu cầu học sinh làm C4. - Yêu cầu học sinh chứng minh cơng thức C5
- Xác định mối liên hệ giữa cơng suất tiêu thụ của 1 dụng cụ điện vơi hiệu điện thế đặt vào dụng cụ đĩ và cường độ dịng điện qua nĩ. - Nhận dụng cụ và tiến hành thí nghiệm theo sự hướng dẫn của giáo viên.
- Ta cĩ : P = U.I
và I = U/R nên P = U.U/ R P = U2/R
U = I.R nên P = I.R.I P = I2.R
*
* Hoạt động 4Hoạt động 4: Vận dụng: Vận dụng
15’
- Chia học sinh làm 6 nhĩm, hướng dẫn học sinh tìm hiểu C6 C7 C8
- Yêu cầu học sinh làm C6 C7 C8.
- học sinh giải bài theo nhĩm
Tuần: 7 Bài 13: ĐIỆN NĂNG – CƠNG CỦA DỊNG ĐIỆN
Tiết: 13 Ngày soạn : A. Mục tiêu:
2. Nêu được dụng cụ đo điện năng tiêu thụ là cơng tơ điện và mỗi số đếm là một Kilơ Oát giờ (kWh).
3. Chỉ ra được sự chuyển hĩa các dạng năng lượng trong hoạt động của các điện như: các loại đèn điện, quạt điện, máy bơm nước …
4. Vận dụng được cơng thức A = Pt = UIt để tính được một đại lượng khi biết các đại lượng cịn lại.
B. Chuẩn bị:
- Đối với cả lớp: Tranh phĩng to H13.1, 1 cơng tơ điện. - Đối với nhĩm học sinh: Bảng 1 trang 37 để trống (4 bảng).
C. Tiến trình dạy và học:
Thời gian
Nội dung Trợ giúp của giáo viên Hoạt động của học sinh
*
* Hoạt động 1Hoạt động 1: Tìm hiểu năng lượng của dịng điện: Tìm hiểu năng lượng của dịng điện
8’ I. Điện năng: 1. Dịng điện cĩ năng lượng vì nĩ cĩ khả năng thực hiện cơng, cũng như cĩ thể làm thay đổi nhiệt năng của các vật. Năng lượng của dịng điện được gọi là điện năng.
• Treo tranh phĩng to H13.1, yêu cầu học sinh quan sát và trả lời phần C1. Nêu câu hỏi:
- Điều gì chứng tỏ cơng cơ học được thực hiện trong hoạt động của các máy khoan, máy bơm nước? - Điều gì chứng tỏ nhiệt lượng được cung cấp trong hoạt của bàn mỏ hàn nồi cơm điện?
→ Nêu kết luận dịng điện cĩ năng lượng và thơng báo các khái niệm điện năng.
• Từng học sinh quan sát và trả lời.
- Dịng điện thực hiện cơng cơ học trong hoạt động …
- Dịng điện cung cấp nhiệt lượng trong hoạt động của … Học sinh trả lời:
- Máy khoan, máy bơm hoạt động khoan lỗ, bơm nước lên cao → thực hiện cơng. - Mỏ hàn, nồi cơm điện nĩng lên → cung cấp nhiệt năng.
- Lắng nghe học sinh và ghi nhận khái niệm.
*
8’ 2. Sự chuyển hĩa điện năng thành các dạng năng lượng khác: 3. Kết luận: Điện năng là năng lượng của dịng điện. Điện năng cĩ thể chuyển hĩa thành các dạng năng lượng khác trong đĩ cĩ phần năng lượng cĩ ích và phần năng lượng vơ ích. - Hiệu suất sử dụng điện năng: H = A1/A
• Yêu cầu 1 học sinh đọc C2.
- Cho hoạt động nhĩm, nhận bảng 1 thảo luận và điền vào bảng các dạng năng lượng được biến đổi từ điện năng.
- Yêu cầu các nhĩm dán kết quả lên bảng. Gọi các nhĩm khác nhận xét.
- Đánh giá kết quả.
• Cho học sinh đọc C3. - Yêu cầu cá nhân học sinh suy nghĩ, trả lời.
- Nêu nhận xét.
- Nêu câu hỏi cho học sinh, ơn tập khái niệm hiệu suất. - Hiệu suất sử dụng điện năng được tính bằng biểu thức?
- Nêu nhận xét, bổ sung. - Gọi 1 học sinh nêu kết luận theo SGK. - Học sinh hoạt động nhĩm để chỉ ra và điền vào bảng 1. - Dán kết quả lên bảng. - Các nhĩm khác nêu nhận xét, bổ sung.
- Học sinh theo dõi nội dung. - Học sinh trả lời, các học sinh khác bổ sung.
- Học sinh nhắc lại khái niệm, hiệu suất đã học. - Học sinh vận dụng và nêu biểu thức. Các học sinh khác nhận xét. - Ghi nhận nội dụng kết luận. *
* Hoạt động 3Hoạt động 3: Tìm hiểu cơng của dịng điện, cơng thức tính và dụng cụ đo cơng: Tìm hiểu cơng của dịng điện, cơng thức tính và dụng cụ đo cơng của dịng điện
15’ III. Cơng của dịng điện: 1. Cơng của dịng điện: Cơng của dịng điện sản sinh ra trong 1 đoạn mạch là số đo lượng điện năng mà đoạn mạch đĩ tiêu thụ để chuyển hĩa thành các dạng năng lượng khác. 2. Cơng thức tính cơng của dịng điện: A = Pt = UIt 3. Đo cơng của dịng điện:
- Ta dùng cơng tơ điện
- Mỗi số đếm trên cơng tơ điện cho biết điện năng tiêu thụ là 1 KWh
- Thơng báo cho học sinh năm khái niệm cơng của dịng điện. - Yêu cầu học sinh thực hiện C4.
- Nêu nhận xét.
- Yêu cầu học sinh thực hiện C5.
- Đề nghị 1 học sinh lên bảng trình bày cách suy luận cơng thức tính cơng của dịng điện. - Nêu nhận xét.
- Yêu cầu học sinh thực hiện C5.
- Đề nghị một số học sinh nêu tên đơn vị đo từng đại lượng trong cơng thức.
- Yêu cầu từng học sinh đọc phần tự giới thiệu về cơng tơ điện trong SGK và thực hiện C6.
- Nêu nhận xét, bổ sung.
- 1, 2 học sinh nêu mối quan hệ giiữa cơng A với cơng suất P. Học sinh nêu nhận xét.
- 1 học sinh trình bày suy luận cơng thức tính cơng. Từ đĩ suy ra A = Pt vì P = UI
Do đĩ A = UIt
- Học sinh nêu lên đơn vị từng đại lượng.
- Học sinh khác nêu nhận xét. - Theo dõi nội dung cơng tơ điện và thực hiện C6.
- Học sinh lần lượt nêu số điện của cơng tơ điện trong mỗi trường hợp cùng với lượng điện năng tiêu thụ.
- Học sinh khác nêu nhận xét.
*
* Hoạt động 4Hoạt động 4: Vận dụng và củng cố: Vận dụng và củng cố
8’
- Yêu cầu học sinh làm nội dung C7.
- Theo dõi , gợi ý cho những học sinh yếu.
- Giáo viên nhận xét, đánh giá, cho điểm.
- Yêu cầu học sinh làm C8 theo trình tự trên.
- Chỉ định 1 học sinh đọc phần tĩm tắt trong SGK. - Yêu cầu học sinh làm Btập ở nhà 13.1; 13.2; 13.3; 13.5.
- Học sinh làm nội dung C7. - 1 học sinh nêu kết quả: A = 0,075 * 4 = 0,3 KWh - Học sinh khác nêu nhận xét.
- Học sinh thực hiện nội dung.
- Các học sinh lắng nghe và ghi nhớ.
Ngày soạn :
A. Mục tiêu:
1. Kiến thức: Giải được các bài tập tính cơng suất điện và điện năgn tiêu thụ đối với các dụng cụ điện mắc nối tiếp và song song.
2. Kỹ năng: Rèn luyện kỹ năng giải bài tập. 3. Thái độ: Trung thực, cẩn thận khi tính tốn.
B. Chuẩn bị:
- Học sinh: Ơn tập định luật Ơm đối với đoạn mạch và kiến thức về cơng suất và điện năng tiêu thụ.