Cụm - Đã, nhiều nơi --> đi
ĐT - Cũng, những câu đĩ ối ăm để hỏi mọi người --> ra
* Ghi nhớ: sgk/148
II. Cấu tạo của cụm động từ . Bài tập . Bài tập
* Mơ hình cấu tạo
Phần trước Phần TT Phần sau
đã
Cũng Đira
(hỏi)
Nhiều nơi những câu đố ối ăm để hỏi mọi người *Ghi nhớ:sgk/148
+ Treo bảng phụ ghi BT1/147 + Gọi học sinh đọc bài tập
- Các từ ngữ được in đậm trong (những) câu sau bổ sung ý nghĩa cho những từ nào?
- Thử lược bỏ các từ ngữ in đậm nĩi trên rồi rút ra nhận xét về vai trị của chúng?
- Tìm một cụm động từ. Đặt câu với cụm động từ ấy rịi rút ra nhận xét về hoạt động trong câu của cụm động từ so với động từ.
+ Gọi học sinh trình bày các đặc điểm của động từ
+ Gọi học sinh đọc ghi nhớ
Hoạt động 2:
+ Treo bảng phụ, kẻ mơ hình cấu tạo của động từ?
+ Gọi học sinh điền các cụm động từ ở phần I vào mơ hình.
- Tìm thêm những từ ngữ cĩ thể làm phụ ngữ ở phần trước và phần sau của cụm động từ? Cho biết những phụ ngữ ấy bổ sung cho động từ trung tâm những ý nghiã gì?
+ Gọi học sinh đọc ghi nhớ2/148
- Đọc - Thảo luận - nhĩm - --> Cử đại diện trình bày - Đọc - Ý kiến cá nhân 165
III. Luyện tập
* Bài tập 1/148
a. Đang đùa nghịch ở sau nàh
b. Yêu thương Mị Nương hết mức muốn kén
cho con một người chồng thật xứng đáng c. đành tìm cách ... nọ
- Cĩ thì giờ đi hỏi ý kiến em bé thơng minh nọ.
. Bài tập 2/149: Học sinh điền vào mơ hình . Bài tập 3/149
- Chưa: phủ định tương đối Sự thơng minh - Khơng: Phủ định tuyệt đối nhanh trí của
em bé
+ Giáo viên củng cố lại những kiến thức vừa học
Hoạt động 3:
+ Đọc bài tập 1/148
- Xác định cụm động từ ở các ví dụ?
- Gọi học sinh lên bảng điền các cụm động từ ở trên vào mơ hình?
+ Đọc bài tập 3
- Nêu ý nghĩa các phụ ngữ được in đậm? Việc dùng các phụ ngữ này trước động từ miêu tả hành động của người cha và viên quan nĩi lên điều gì về trí thơng minh của chú bé trong truyện “Em bé thơng minh”
- Cá nhân trình bày - Xung phong - Cá nhân trình bày E. Hướng dẫn tự học: a) Bài vừa học: - Thuộc 2 ghi nhớ - Làm bài tập 4/SGK b) Bài sắp học: 166
- Soạn bài: Mẹ hiền dạy con + Trả lời câu hỏi SGK
G. Bổ sung
Ti t 62ế BÀI 15: Văn bản: MẸ HIỀN DẠY CON
Ngày (Truyện trung đại)
A. Mục tiêu cần đạt:
1. Kiến thức:
- Hiểu được thái đọ tính cách và phương pháp dạy con trở thành bậc vĩ nhân của bà mẹ thầy Mạnh Tử. - Hiểu được cách viết truyện gần với cách viết sử, viết kí thời trung đại
2. Kỹ năng: Rèn kỹ năng kể.
3. Thái độ: Giáo dục học sinh ý thức vâng lời cha mẹ.
B. Chuẩn bị của thầy và trị:
- Thầy: Bài soạn, sách giáo khoa.
- Trị : Vở bài tập.
C. Kiểm tra bài cũ:
- Kể tĩm tắt truyện “Con hổ thứ nhất” - Kể tĩm tắt truyện “Con hổ thứ hai ” - Nêu ý nghĩa truyện?
D. Bài mới:
- Vào bài: Nếu thầy Mạnh Tử là bậc hiền triết nổi tiếng của Trung Hoa thời Chiến quốc được các nhà nho xưa suy tơn là Á
thánh thì phải kể đến tính cách và phương pháp dạy con đã trở thành bậc vĩ nhân của bà mẹ thầy Mạnh Tử. Cách dạy con ấy được ghi qua câu chuyện “Mẹ hiền dạy con”
NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA
TRỊ