Q.sát 1. Ví dụ:
- Gọi học sinh đọc và trả lời câu hỏi SGK.
Đọc. ? Trong những trờng hợp trên
dấu ngoặc đơn đợc dùng để làm gì?
- Mục đích: Giúp ngời đọc hình dung rõ hơn về con kênh này. Trả lời. a- Dùng để đánh dấu phàn giải thích làm rõ “họ” ngụ ý chỉ ai? có tác dụng nhấn mạnh.
-> giáo viên bổ sung thêm. ? Nếu ta bỏ hết phần trong
dấu ngoặc đơn ở các VD trên thì nghĩa cơ bản của các đoạn trích có thay đổi không?
Trả lời.
b- Dùng để thuyết minh về một loài động vật mà tên của của nó (3 khía) đợc dùng để gọi tên một con kênh
- Không.
-> vì đây là phàn chú thích, nhằm cung cấp thêm thông tin kèm theo chú nó không thuộc phần nghĩa cơ bản.
c- Bổ sung thêm thông tin về năm sinh, năm mất của nhà thơ lý Bạch. Nói rõ cho
ái Quốc (?) văn bản thuế máu.
-> lu ý h/s trờng hợp dùng dấu ngoặc đơn với dấu chấm than (!) để tỏ ý mỉa mai. -> đôi khi dấu ngoặc đơn dùng cả hai đối tợng trên, hãy rút ra công dụng của dấu ngoặc đơn? Lấy VD ở văn bản bài toán dân số?
( Học sinh ghi nhớ GV khắc sâu) - Đọc “ghi nhớ” + HS đọc đoạn trích SGK a, b, c (135)
giáo viên treo bảng phụ.
Đọc. II- Dấu hai chấm:
1. Ví dụ:
? Dấu hai chấm trong đoạn văn đoạn trích trên để làm gì?
-> Đỏnh dấu lời của dế Mèn
núi với dế Choắt và của dế Choắt nói với dế Mèn) -> Thép mới dẫn lại lời dẫn
trực tiếp ngời xa).
-> Đánh dấu phần giải thớch.
? Qua tìm hiểu các VD trên, hãy rút ra hai công dụng của hai dấu chấm? (HS đọc ghi nhớ GV khắc sâu) ? Lấy VD trờng hợp sử dụng dấu hai chấm? VD: văn bản “Ôn dịch, thuốc lá .” Trả lời. Trả lời.
a- Dùng để đánh dấu lời đối thoại.
b- Đánh dấu lời dẫn trực tiếp.
c- Giải thích lý do thay đổi tâm trạng của “tôi” trong ngày đầu tiên đi học.
Hoạt động 2: Hớng dần luyện tập: 15’
HĐ của thầy HĐ của trò Nội dung cần đạt.
- Học sinh làm bài tập 1, 2 làm tại lớp
Gv lần lợt cho HS đọc yêu cầu bài tập -> HS suy nghĩ và trả lời bài tập từ bài 1 đến bài 3. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
? Nêu công dụng của dấu ngoặc đơn?
II- Luyện tập:
* Bài 1: Giải thích thông dụng của dấu ngoặc đơn. a- Đánh dấu phần giải thích
ý nghĩa của các cụm từ: tuyệt nhiên, định phân, tại thiên th, hành khan thủ bại h.
? Nêu công dụng của dấu hai chấm?
( Chi nhóm thảo luận: 4 nhómđại diện nhóm phát biểu)
(Bài 5thảo luận nhóm).
minh nhằm giúp ngời đọc hiểu rõ trong 2990m
chiều dài của cầu có tính cả phần cầu dẫn.
c- Dấu ngoặc đơn đánh dấu phần cổ sung (vị trí 1). Phần này có quan hệ lựa chọn với phần chú thích (có phần này thì không có phần kia).
- Dấu ngoặc đơn đánh dấu phần thuyết minh để làm rõ những phơng tiện ngôn ngữ ở đây là gì? (vị trí 2)
* Bài 2: Giải thích công dụng của dấu hai chấm a- Đánh dấu phần giải thích
cho ý: Họ thách nặng quá
b- Đánh dấu lời đối thoại (của Dế Choắt nói với Dế Mèn) và phần thuyết minh đợc mà Đế Choắt khuyên Dế Mèn .
c- Đánh dấu phần thuyết minh cho ý: đủ màu là những màu nào?
* Bài 5:
- Bạn nào đó chép lại dấu ngoặc đơn saivà dấu ngoặc đơn (và dấu ngoặc kép) bao giờ cũng đợc dùng thành cặp.
Sửa lại: Đặt thêm một dấu ngoặc đơn
- Phần đợc đánh dấu ngoặc đơn không phải là bộ phận của câu Đọc Suy nghi Trình bày Trả lời Nhóm hđ Trình bày Nhận xét. 4. Củng cố: 3’
Nhắc lại công cụ của dấu ngoặc đơn và dấu hai chấm.
5.H ớng dẫn học ở nhà: 2’ - Học bài
- Xem trớc bài “Đề văn thuyết minh và cỏch làm bài văn thuyết minh”.
Ngày soạn : 12/ 11 / 2014 Ngày dạy : 14 / 11/ 2014 Tiết 51 :
ĐỀ VĂN THUYẾT MINH
VÀ CÁCH LÀM BÀI VĂN THUYẾT MINH
I. Mục tiêu cần đạt:
1.Kiến thức:
- Đề văn thuyết minh, yêu cầu cần đạt khi làm một bài văn thuyết minh.
-Cách quan sát, tích luỳ tri thức và vận dụng các phơng pháp để làm bài thuyết minh. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
2.Kĩ năng:
- Xác định đợc yêu cầu của một đề văn thuyết minh
- Quan sát nắm dợc đặc điểm,cấu tạo, nguyên lí vận hành, công dụng… của đối tợng cần thuyết minh.
- Tìm ý, lập dàn ý, tạo lập một văn bản thuyết minh.
3. Thái độ: Giáo dục ý thức quan sát, tích luỹ tri thức để làm tốt bài thuyết minh.
II. chuẩn bị: