- Học sinh : Học bài cũ. Đọc nghiên cứu trớc bài mới.
III. Hoạt động dạy và học :
1. Ổn định tổ chức: Kiểm tra sỉ số. 1’
2. Kiểm tra b ià cũ: 3’
? Nêu công dụng của dấu ngoặc đơn, dấu hai chấm?
- HS: + Dấu ngoặc đơn dựng để đỏnh dấu phần chỳ thớch (giải thớch, thuyết minh, bổ sung thờm).
+ Dấu hai chấm dựng để:
> Đỏnh dấu (bỏo trước) phần giải thớch, thuyết minh cho một phần trước đú;
> Đỏnh dấu (bỏo trước) lời dẫn trực tiếp (dựng với dấu ngoặc kộp) hay lời đối thoại (dựng với dấu gạch ngang).
- Gv cho một bài tập: (treo bảng phụ)
* Dấu hai chấm trong đoạn trớch sau được dựng để làm gỡ? Như tre mọc thẳng, con người khụng chịu khuất.
Người xưa cú cõu: "Trỳc dẫu chỏy, đốt ngay vẫn thẳng". Tre là thẳng thắn, bất khuất! - Hs: Dấu hai chấm được dựng để đỏnh dấu (bỏo trước) lời dẫn trực tiếp.
- Gv gọi Hs nhận xột. -> Gv nhận xột, ghi điểm.
3. Bài mới:
Hoạt động 1. * Giới thiệu bài: 1’
Trong bài tập ở trờn (BT trong bảng phụ), ngoài dấu hai chấm, dấu chấm, dấu phẩy, chỳng ta cũn nhận ra sự xuất hiện của dấu gỡ nữa?
Hs: Dấu ngoặc kộp
- Vậy dấu ngoặc kộp trong trường hợp này được dựng để làm gỡ? Cụng dụng của dấu ngoặc kộp là gỡ?... Để trả lời cho cõu hỏi đú, thầy và cỏc em cựng đi vào tỡm hiểu bài học: DẤU NGOẶC KẫP.
Hoạt động 2. Tìm hiêu cụng dụng dấu ngoặc kép. 18’
Hoạt động của GV - HS HD của trò Nội dung
- Gọi Hs đọc Vớ dụ trờn bảng phụ.
a. Thỏnh Găng-đi cú một
phương chõm: "Chinh phục được mọi người ai cũng cho là khú, nhưng tạo được tỡnh thương, lũng nhõn đạo, sự
- Hs đọc
I- Công dụng:
1. Vớ dụ:( Treo bảng phụghi Vớ dụ/ SGK. T 141-142) ghi Vớ dụ/ SGK. T 141-142)
thụng cảm giữa con người với con người lại càng khú hơn". (Theo Lõm Ngữ
Đường, Tinh hoa xử thế) b. Nhỡn từ xa, cầu Long
Biờn như một dải lụa uốn lượn vắt ngang sụng Hồng, nhưng thực ra "dải lụa" ấy nặng tới 17 nghỡn tấn! (Thỳy Lan, Cầu Long Biờn