X Hình thành các Ic Gợi ra ván đề hoặc dùna biện pháp SƯphạm nào đó đê lõi cuốn, dẫn đắt
6. Dạv học và sựphát triên trí tuệ: 1 Khái niệm về sụ phát triển trí tuệ:
6.1. Khái niệm về sụ phát triển trí tuệ:
Câu 80: Sự phát triến trí tuệ dược xem xét trong sự thay dổi thống nhất giữa cấu trúc của đói
tirựnẹ đưực phản ánh và phirưng thức phản ánh nỏ tronự HĐ nhận thức. a. ỉ)ún,íỊ h. Sui
Cáu 8 / : Trong sự phát triển trí tuệ của HS có hai trình dò: Trình độ hiện lại và irình đõ ph;it
Iriên uẩn nhất - tức là cái mà nếu dạy học tác độnư vào sẽ làm cho nó phái trien tỏì hon.
ư. Đủng b. Sai
Cừu tì2 : Phái iriển irí tuệ vừa là kết quả, vừa là điều kiện cíia quá trình D H . ư. Đúnx h. Sen
Cừu <V3: Sự phát tricn trí tuệ được biểu hiện ở sự thay đổi về:
b. Cấu trúc của tri ihức đirực phãn ánh trono hoạt động nhận thức. a. Sổ krợno tri thức.
c. Hhirơnt! thức phan ánh tri thức. <J. Cá h và c.
6.2. Các chi số của su p h á t triê n t r í tuệ:
Cữu !U: Q i ỉ sau hai tần tiiài cá c hài tập CLinu loại, h ọc sinh dã nám được cách «iái tổnu quát của
loại hài tập dó. Điêu này ch lim; lõ sự phát triển cao cúa phám châì irí UI ọ nào? a. Tỏc dộ dinh hướim Irí luộ. c. Tính tiết kiệm cùa ur duv.
b. Tốc Uộ khái quái hoá. d. Tính mềm (Jéo Lủa trí luệ.
Cáu <v.ỹ'
Có ihẽ xác định mức dỏ phái Iriên trí tuệ của học sinh qua sáu chí si') sau <Jâv: tính ( 1 ) ... lính tiết kiệm cúa tư duy, lóc tlộ (2 )... và tốc độ khái quát hoá của Irí tuệ. Ctiõi cùnu là tính (3 ).... và khit n ă n ” Ihâm sáu vào hán chái của tài liêu.
a. Triên khai. c. Tư Liiáe.
h. Định hướn” . í. Phê phán.
c. Mồm déo. u. Hợp lí.
Cột I 1. Tốc dỏ của sự dịnh hướng. 2. Tốc itộ khái t|Uấl hoá. 3. Tính úếi kiệm của lư duy.
4. Tính mềm dẻo của trí tuệ.
p các chi sỏ phái iricn irí luệ (cỏt 1) với cái: núi tlunn ihê hiên 11») (cội [I i:
Cột II
;i. Đirợc xác dịnh bơi số các lập luận cần Ihiốl đc di đôn kếi luân dúnu.
h. Được xát: dịnh hởi mức độ nhanh hay chậm tronu việc lìm kiếm VÌI h u v
(.lộng những kiến ihírc, kĩ năng đã có dê giái quvêì mội vấn dế, mội hài ựip khônii ỉ^iốriL; với hài lập mau.
c. Được đặc trưng bơi sir không dễ dàng chiíp nhận các kèì luận khỏnu có càn cứ. đ. Được dặc Irưng hởi số lần luyện lập llieo cùng mộl kiêu cần th iê ì (lo' hình lliành mội hành dộng khái quát.
e. Đirực đặc trirng hởi sự dỗ dàng hay kill) khăn trong việc xãy (jựrm lại hành dộng cho thích hợp với những hiến dối của diều kiện.
6.3. Quan hệ giữa dạy học và sự phát triển trí tuệ:
Cừu S7: Dạy học phát triên là dạy học hirớnu vào cả vùng phái triển hiện tại và vùni; phát Iricn
gần nhấl troníỊ sự phát triến trí tuệ của học sinh. ư. OúniỊ b. Sui
Câu Tmtiịỉ dụv hoe, muốn phát iriển trí tuệ cho học sinh thì:
a. Nội dung dạy học phái cải cách cho phù hựp với yêu cầu t ủa xã hội.
b. Phương pháp dạy học phải kích thích được tính tích cực học tập của học sinh. c. Phải Cling cấp cho học sinh một hệ thốnơ tri thức và các biện pháp tư diiv. (J. Cá a, b và e.
Cún (S9: Dạy học và sự phát triến irí luệ có mỏi quan hệ VỚI nhau, vì:
a. Uạy học dịnh hướng và thúc đáy sự phát triến trí tuệ.
h. Mục dích của dạv học là phát triến trí tuệ chu HS và phát trièn trí tuệ là diều kiện cúa dạy hoc. c. DH và phát triển trí tuệ là hai vấn đề khác nhau cùa một quá trình đi đến sư phát triến trí tuệ của HS. d. Dạy học bao mò' cũnu gán liền vứi sự phát triển trí tuệ và không thê có sự phái Iriên ưí tuệ ntìoài quá trinh dạv học.
6.4. Tăng cuòng việc dạy học và sự phát triên trí tuệ:
Cừu 90: Hãy ohép các quan điểm dạy học (cột I) với các nội dunt> cụ thê của nó (cột II):
Cột I C ộ t II
I . Dạy học di san sư I a. Có thê day HS bất cứ điều gì nêu cỏ phưưnn pháp thích hop.
phát triển, b. Nội dung và phưoìig pháp dạy học phải phù hợp và tác dọnu qua lai n ' L— 4' ... với những yếu tố tâm lí tưưng ứnii của học sinh.
c. Nội dung và phương pháp dạv hoc phái đi inrớc sir phát iriôn, kéo 2. Dạy học di trước sự phát iriến. -V L)ạy học đi cù nu và làm hộc lộ sự phái irièn. 4. Dịiy học dộc lập với sự phát Irién. sự phát triên di theo nó.
(J. Nội liu nu và phương pháp dạy hue phài được xây eiựnu dựa irén Lơ sớ những yếu tỏ tâm lí và thê chái của HS dã được phát triên.
L\ Nội dung và phươntĩ pháp dav học phái (Ji Irước sự phái Incn. uìc độn í; vào vùrm phát triển ” ần nhãl của sự phát triến ở Iré cm.
Càu 91:
Đố Jạv học có vai trò ihúc day sự phái
trièn đi lủn, thì (Jạv học phái ( l ) . . . . sự phát
tricn, phái tác dộn-: iiVi (2 )...và phải là sự (3)..,. của tháy uii.il> với H.s.
a. Đi cìinii với. b. Đi sau. c. Đi trước
(J. Sư phát iricn.
e. Vùnu phát trie’ll hiộn lại. Vù ne phái iriển uán nliãì.
li. G ian ” iỊÌái. h. Tươni: lác.
f t -
C hu ân. 3 : T Â M LÍ H Ọ C G iẢ O DỤC
7