Câu 21: Sự phái Inĩ-n tám n trờ cm lìtùn theo:
n/Quy luật xâ hội. b/ Quy luật sinh hoc.
d Quy luật sinh học và Cịuy luật xã hội. d/ Không tht'0 I|uy luật nao ca
Câu 22: H a n c h ú i CHU s ự p h á t trién tâm ỉ i /ré CHI /à :
,|/ Sự tăng lẽn hoặc yiam di vê số lượng các hiện tươntỉ tàm li.
I|I Quá trinh bièn đôi vê chảt trong tàm lí gẫn liên vai sư xuất hiện những cấu tạo tàm li moi
c/Quá trinh trẻ em lĩnh hội nên văn hoá - xã hội loài người, bằng chính hoat đònu cua ban tliàn đưa tie thòng qua vai trò trung gian của ĩmười lớn.
li/ Ca b và c.
Câu 23: Kinh nghiệm lịch Mirxtì hôi cua mỗi út nhãn chìi yún đuực hi/ih thành hăny LOH chtrrnự:,J Di truyền tu the hẻ trước theo con đường sinh học. b/ Lĩnh hòi (hoc tàp) ,J Di truyền tu the hẻ trước theo con đường sinh học. b/ Lĩnh hòi (hoc tàp)
d Hanh động có tính mò mẫm theo cơ chế thừ - sai. d/ Bãt chước.
Câu 24: ĐỘHịi lực cua sự phát tnỏn tâm /í trẻ cm làyầu tồ:
,|/Bâm sinh - di truyèn; b/ Hoạt đông, c/G iao dục, d/ Giao tiêp
Câu 25: Tinh rich cực troỉiịỉ hoại dộng và giao liỮỊ) cua mỗi ngttirị có vai tro lù :
,|/Điêu kiện càn thièt cua sự phát triển tàm lí. b/ Tièn đề cua sư phát triẻn tâm li
d Quy định chiêu hướng cua sự phát triển TL. d/ Quyết định trực tiểp cùa sư phat triên ĨL.Câu 26: Trong hiKit CỈỘHỊỈ học, việc l/ỏp thu nhùng tri thúv vồ ban thâu híKit độtìịi h(K ditưc tién hanh: Câu 26: Trong hiKit CỈỘHỊỈ học, việc l/ỏp thu nhùng tri thúv vồ ban thâu híKit độtìịi h(K ditưc tién hanh:
<1/ Độc lập với việc tiẻp thu những tri thức, kĩ nãnií, kĩ xảo;
h/Tnrơc khi tiếp thu những tri thức, kĩ năng, kĩ xao;
d Sau klii tiẻp thu nhữns, tri thức, kĩ nâng, kĩ xao;
li/ Đồng thời với vièc tiếp thu những tri thức, kĩ nãng, kĩ xảo;
1 Câu 27: Tiến hành hoạt động đạv, ngươi thày có nhiệm vụ:
I/ Sári" tạo ra tri thức mới, b/ Tái tao lai tri thức, nên văn hoa XH cho ban th.in.c/Tô chức, điều khièn quá trình tái tạo lại tri thức, nen vãn hoá x u CT hoc sinh ái Ca a, b va c c/Tô chức, điều khièn quá trình tái tạo lại tri thức, nen vãn hoá x u CT hoc sinh ái Ca a, b va c Ciìu 28: 'Iheo quan chúm Sư phạm, cách tỏt nhà! đù làm HÌÍV sinh nhti càu nhặn thiìv ư HS lu:
ti/ Tao ra nhữnu tinh huống SP, b/ Khen thưởng, khích lệ; c/ Kỉ lu.it, trừng phạt; ál Ca a. b và c Câu 29 Khải niệm vể một đoi tượng nào đó có nguồn gốc trotìỊỊ.
VTàm lí, tinh thằn cua con người, b/ Tên gọi cua đôi tượng,
d Đinh nghĩa khái niệm. d/ Bản thân đỏi tuơnu.
Câu 30: Tình tự giác cua hành vị dạo đức đưọx /hê hiện ơ:
i/ V [hire được; kẻt qua hành động va tự nguvẻn thực hiên; b/ Tinh I ich cưc cua chu thẻ hanh đònự.
d V tInrc được mục đích va ý nghĩa hành đông d/ Tính tự nguyên cua chu thẻ hanh đòng.
Câu 31: Yen In lãm íi ỊỊinp con iiịỊinn hiến ỷ thức dạo đức thành hành vi dạo đức. lam cho y ihirc ílụo
■ Im thòng nhã/ vửi hành vi đạo đức /à:
Nièm tin đạo đức, b/ Thói quen đạo đức, c/ Tinh cam đao đưc; d/ Thiên chi đao ctuc cỈIU 32: Yen In q u a n t r ọ n ịỉ f r o m : (.d ll tr ite n h à n cách, íịn y ẽ t ổ ụ ilì m e m t in c h ín h Iff. C/IIYỮI c Ịn h h a n h vì
'Vanh hiarnị* cua ihiiv ỊỊÌào đỏi với tre /ủ:
■i/ Li tương đào tạo thè hè tre; b/ Thế giơi quan KH; c/ Phâm c hãt đao đưc. d Lony yêu 'rè Cíìu 33: Yen In nào ditứi IỈỠ\ khõn^ f)hai là đặc truv\Ịcuu nũng lụi itự) học cua HỊỊiiưi ihũy ‘JUO '
'|/Tri thức vả tấm hk-u bièt. nãntỉ lire chẻ biến tai liẻu b/ Năng lưc cam hoa hoc sinh
d Nãnu lực hièu HS tron tỉ qua trình day hoc d/ Nãnu lưc nuỏn ngữ va kĩ thuàt day hocCàu 34: Veil In Iiào Jinn dũv không phui lá đục tnmg cua nủnịỉ lụt yrao dục cua HỊỊitừi ihã) ịỉúin ' Càu 34: Veil In Iiào Jinn dũv không phui lá đục tnmg cua nủnịỉ lụt yrao dục cua HỊỊitừi ihã) ịỉúin '
'i/Nănií lưc vach dir an phat triển nhản cách người HS, b/ Náng lire thict kè I II I ẻu
c/Nang lực cam hoá hoc sinh và nâng lực khéo léo ứng xứ sư plum, d/ Nãnií lực 1'iao tiùp
«Câu J5: Nủiiịỉ lực hù’ti học sinh /rtiHịỊ (ỊHỚ Irình dạy học vù ỊỊÍáo dục tù:
ềlChi so cư ban trong năng lực sư phạm; b/ Là phảm chat đăc trưng của niĩhề day hiu
d Lá yều tố quyêt đinh sự thành bại của giáo viên trong hoạt động sir phạm(ị/Hạt nhân trong càu trúc nhản cách người thầy giáo. (ị/Hạt nhân trong càu trúc nhản cách người thầy giáo.