- Gợi ý: HS kết hợp H63.3, bản đồ giao thơng vận tải, bản đồ kinh tế Nam Bộ – Atlát địa lí Việt
Sản lợng thuỷ sản năm 2002 (%) LoạiĐồng bằng sơng
Cửu Long Đồng bằng sơng Hồng Cả nớc Cá biển khai thác 41,5 4,6 100 Cá nuơi 58,4 22,8 100 Tơm nuơi 76,8 3,9 100
Hoạt động 2: - HDHS vẽ biểu đồ. HS làm việc cá nhân..
B
ớc 1: GV yêu cầu một HS lên bảng vẽ biểu đồ, các HS khác vẽ biểu đồ vào vở (Dựa vào bảng số liệu đã tính).
B
ớc 2: Các HS quan sát biểu đồ trên bảng, đối chiếu để cùng chỉnh sửa biểu đồ đã vẽ. Yêu cầu: Biểu đồ phải chính xác, đẹp, cĩ đủ tên biểu đồ và bảng chú giải.
Hoạt động 3: - HDHS nhận xét biểu đồ và trả lời các câu hỏi bài tập 2. HS làm việc nhĩm.
B
ớc 1: HS thảo luận để trả lời các câu hỏi của bài tập 2. Cĩ thể chia lớp thành 6 nhĩm hoặc theo bàn, hai nhĩm chuẩn bị một câu hỏi.
- Nhĩm 1,2: chuẩn bị câu a. - Nhĩm 3,4: chuẩn bị câu b. - Nhĩm 5,6: chuẩn bị câu c.
B
ớc 2: Các nhĩm trình bày kết quả trớc lớp, GV giúp HS chuẩn xác kiến thức.
E- đánh giá:
GV tổ chức cho HS đánh giá kết quả làm việc của nhau.
F- H ớng dẫn về nhà.
- HS về nhà làm bài thu hoạch thực hành.
- Dặn dị HS chuẩn bị ơn tập và làm đề cơng theo câu hỏi để tiết sau ơn tập.
Biểu đồ: Tỉ trọng sản lợng cá biển khai thác, cá nuơi, tơm nuơi ở Đồng bằng sơng Cửu Long, Đồng bằng sơng Hồng so với cả nớc năm 2002.
Ngày soạn:... /02/09 Ngày dạy:……/…../09
Lớp dạy: 9A
Tiết 42 ơn tập A- Mục tiêu bài học. Sau bài này HS cần:
a. Về kiến thức:
- Hiểu và trình bày đợc:
+ Tiềm năng phát triển kinh tế của Đơng Nam Bộ và Đồng bằng sơng Cửu Long. + Thế mạnh kinh tế của mỗi vùng, những tồn tại và các giải pháp phắc phục khĩ khăn. - Hiểu đợc vai trị của vùng kinh tế trọng điểm phía Nam với sựu phát triển kinh hai vùng.
- Củng cố và phát triển kĩ năng so sánh, phân tích, vẽ biểu đồ cột. c. Về thái độ:
- Cĩ thái độ làm việc khoa học và chính xác.
B - Chuẩn bị:
a. Giáo viên: - Bản đồ kinh tế vùng Đồng bằng sơng Cửu Long và Đơng Nam Bộ. - Bản phụ, phiếu học tập.
- Tài liệu, tranh ảnh liên quan đến bài học. b. Học sinh: - SGK+ đồ dùng học tập khác.
C- Ph ơng pháp sử dụng:
- Phơng pháp đặt vấn đề - Phơng pháp trực quan mơ tả - Phơng pháp đàm thoại gợi mở - Phơng pháp thảo luận nhĩm/ cặp
- Phơng pháp liên hệ thực tế địa phơng.
D - Tiến trình dạy học.
a. ổn định tổ chức:
b. Kiểm tra bài cũ: (khơng) c. Bài mới:
1. Vào bài:
- GV kiểm tra đề cơng ơn tập của HS.
+ Nêu nhiệm vụ giờ ơn tập: hệ thống hố kiến thức từ bài 31 đến bài 37 + Vẽ thành thạo biểu đồ cột, trịn.
2. Hoạt động bài mới
Hoạt động 1: - HDHS xác định vị trí giới hạn của hai vùng và sắp xếp tên các tỉnh của hai vùng đĩ. HS làm việc cá nhân.
B
ớc 1: GV gọi 2-3 HS xác định vị trí, giới hạn lãnh thổ của hai vùng kinh tế. Nêu rõ ý nghĩa vị trí địa lí của mỗi vùng.
B
ớc 2: Tổ chức cho HS tự sắp xếp tên các tỉnh của từng vùng, của vùng kinh tế trọng điểm phía Nam.
Hoạt động 2: - HDHS ơn tập các kiến thức cơ bản về hai vùng kinh tế. HS làm việc nhĩm.
B
ớc 1: GV chia lớp thành 3 nhĩm và giao nhiệm vụ cụ thể cho từng nhĩm Nhĩm 1: Phiếu học tập 1
Nhĩm 2: Phiếu học tập 2 Nhĩm 2: Phiếu học tập 3
B
ớc 2: Các nhĩm làm việc theo phiếu và chuẩn bị cử ngời lên báo cáo.
B
ớc 3: Đại diện các nhĩm trình bày kết quả, các nhĩm khác bổ sung, GV chuẩn kiến thức.
GV cùng HS đánh giá kết quả làm việc của các nhĩm.
F- H ớng dẫn về nhà.
- HS về nhà tự ơn tập tất cả các nội dung đã học chuẩn bị kiểm tra một tiết.
G - phụ lục.
Phiếu học tâp số 1
1. Xác định trên bản đồ vị trí các trung tâm cơng nghiệp của Đơng Nam Bộ, chức năng chuyên ngành từng trung tâm? Tại sao cơng nghiệp của vùng Đơng Nam Bộ lại phát triển mạnh?
2. Kể tên các cây trồng, vật nuơi của vùng Đơng Nam Bộ. Thế mạnh trong sản xuất nơng nghiệp của vùng là gì? Dựa vào điều kiện nào?
3. Tại sao Đơng Nam Bộ lại cĩ sức hút mạnh đầu t nớc ngồi? Xác định các tuyến giao thơng xuất phát từ thành phố Hồ Chí Minh?
Phiếu học tâp số 2
1. Thế mạnh trong sản xuất nơng nghiệp ở Đồng bằng sơng Cửu Long đợc dựa trên điều kiện gì? Nêu ý nghĩa của việc sản xuất lơng thực ở đồng bằng này?
2. Tại sao ngành chế biến lơng thực, thực phẩm ở Đồng bằng sơng Cửu Long phát triển mạnh?
3. Vùng kinh tế trọng điểm phía Nam cĩ vai trị gì trong phát triển kinh tế- xã hội của Đơng Nam Bộ và Đồng bằng sơng Cửu Long?
Phiếu học tâp số 3
- Nhĩm 3 cử hai HS lên bảng vẽ hai loại biểu đồ khác nhau: + HS thứ nhất làm bài tập 1 trang 134 SGK.
+ HS thứ hai làm bài tập 3 trang 123 SGK.
- Trong nhĩm 3 chia làm hai nhĩm nhỏ, mỗi nhĩm làm một loại bài tập.
Bảng hệ thống hố kiến thức
Vùng
Các yếu tố Đơng Nam Bộ Đồng bằng sơng Cửu Long
Vị trí giới hạn Điều kiện tự
nguyên thiên nhiien
nơng, biển ấm, nhiều dầu khí. - Rừng ngặp mặn cĩ diện tích lớn nhất cả nớc, khí hậu nĩng ẩm quanh năm, nguồn thuỷ sản lớn nhất cả nớc. Dân c, xã hội Dân khá đơng, cĩ mức sống cao nhất, đội
ngũ lao động năng động, linh hoạt. - Mặt bằng dân chí chacao. Thích ứng linh hoạt với sản xuất hàng hố.
Cơng
nghiệp Chế biến lơng thực, sản xuất hàng tiêudùng, dầu khí, cơng nghệ cao. Chế biến lơng thực, thựcphẩm. Nơng
nghiệp
Thế mạnh: cây cơng nghiệp, cây ăn quả, nuơi trồng và đánh bắt thuỷ sản.
Thế mạnh: cây lơng thực, cây ăn quả, nuơi vtị đàn, nuơi trồng và đánh bắt thuỷ sản, xuất khẩu gạo, thuỷ sản, hoa quả.
Dịch vụ Phát triển mạnh, đa dạng Xuất nhập khẩu, vận tải thuỷ, du lịch.
Các TT kinh tế TP Hồ Chí Minh, Biên Hồ, Vũng
Tàu. Cần Thơ, Mỹ Tho, LongXuyên, Cà Mau.
Ngày soạn:... /03/09 Ngày dạy:……/03/09
Lớp dạy: 9A
Tiết 43: Kiểm tra 1 tiết I. Mục tiêu:
1. Kiến thức:
- Qua bài kiểm tra đánh giá đợc trình độ nhận thức của học sinh về đặc điểm tự nhiên và kinh tế xã hội của Đơng Nam Bộ và Đồng bằng sơng Cửu Long.
2. Kĩ năng:
- Rèn kỹ năng làm bài độc lập, vận dung kiến thức, ghi nhớ và tái hiện kiến thức, kỹ năng vẽ và nhận xét biểu đồ cơ cấu.
3. Thái độ:
- Giáo dục ý thức tự giác trong học tập, nghiêm túc trong thi kiểm tra.
II- Chuẩn bị: