Cửu Long với cả nớc, sắp xếp thành hai nhĩm chỉ tiêu: nhĩm khá và nhĩm kém hơn vơi cả nớc, sau đĩ rút ra nhận xét tổng quát.
B
ớc2:- HS trả lời, HS khác nhận xét - GV chuẩn kiến thức và bổ sung: ngời dân Đồng bằng sơng Cửu Long cĩ nhiều kinh nghiệm trong sản xuất hàng hố.
trong nền kinh tế thị trờng. Tỉ lệ dân thành thị cao.
- Mức sống của ngời dân khá cao. - Cĩ nhiều di tích lịch sử, văn hố để phát triển du lịch.
E- Củng cố- đánh giá: (Bài tập trắc nghiệm)
Câu 1: Hãy chứng minh Đồng bằng sơng Cửu Long cĩ nhiều u thế trong vấn đề sản xuất lơng thực thực phẩm.
Câu 2: Câu nào sau đây sai:
a. Đồng bằng sơng Cửu Long cĩ thế mạnh để phát triển đánh bắt nuơi trồng thuỷ sản.
b. Tỉ lệ ngời biết chữ ở Đồng bằng sơng Cửu Long thấp hơn so với cả nớc. c. Nhờ cĩ hệ thống sơng Tiền, sơng Hậu mà Đồng bằng sơng Cửu Long thừa n-
ớc quanh năm.
d. Cĩ thể khai thác lợi thế từ lũ ở Đồng bằng sơng Cửu Long.
e. Đồng bằng sơng Cửu Long cĩ điều kiện để phát triển ngành sản xuất vật liệu xây dựng.
F- H ớng dẫn về nhà.
- HS về nhà làm câu hỏi 2,3 trang 128 SGK. - Dặn dị HS chuẩn bị bài mới ở nhà.
Ngày soạn:... /02/09 Ngày dạy:……/…../09
Lớp dạy: 9A
Tiết 40 Bài 36: vùng đồng bằng sơng cửu long (tiếp theo)
A- Mục tiêu bài học. Sau bài này HS cần : a. Về kiến thức: a. Về kiến thức:
- Hiểu đợc Đồng bằng sơng Cửu Long là vùng trọng điểm sản xuất lơng thực – thực phẩm, đồng thời là vùng xuất khẩu nơng sản hàng đầu cả nớc.
- Hiểu đợc tầm quan trọng của các thành phố Cần Thơ, Mỹ Tho, Long xuyên, Cà Mau.
b. Về kĩ năng:
- Rèn luyện kĩ năng kết hợp sơ đồ và lợc đồ để khai thác kiến thức. c. Về thái độ:
- Tơn trọng những thành quả lao động của ngời dân Đồng bằng sơng Cửu Long làm ra.
B - Chuẩn bị:
a. Giáo viên: - Bản đồ kinh tế vùng Đồng bằng sơng Cửu Long. - Bản đồ kinh tế Việt Nam.
- Tài liệu, tranh ảnh liên quan đến bài học. b. Học sinh: - SGK+ đồ dùng học tập khác.
C- Ph ơng pháp sử dụng:
- Phơng pháp đặt vấn đề - Phơng pháp trực quan mơ tả - Phơg pháp đàm thoại gợi mở - Phơng pháp thảo luận nhĩm/ cặp
- Phơng pháp liên hệ thực tế địa phơng.
D - Tiến trình dạy học.
a. ổn định tổ chức:
b. Kiểm tra bài cũ: (khơng) c. Bài mới:
1. Vào bài:
Bài học hơm trớc đã cho chúng ta thấy Đồng bằng sơng Cửu Long cĩ vị trí địa lí và tài nguyên thiên nhiên rất thuận lợi để trở thành vùng trọng điểm lơng thực – thực phẩm; đồng thời là vùng xuất khẩu nơng sản hàng đầu cả nớc. Điều ấy thể hiện cụ thể nh thế
nào? Những thành phố nào là hạt nhân kinh tế của vùng? Ta sẽ tìm hiểu qua bài học hơm nay.
2. Hoạt động bài mới
Hoạt động của Thầy và trị Ghi bảng
Hoạt động 1: - HDHS tìm hiểu về đặc điểm ngành nơng nghiệp. HS làm việc cá nhân / cặp.
B ớc 1: ớc 1:
- HS căn cứ vào bảng 36.1, hãy tính tỉ lệ (%) diện tích và sản lợng lúa của Đồng bằng sơng Cửu Long so với cả nớc. Nêu ý nghĩa của việc sản xuất lơng thực ở đồng bằng này?
- Dựa vào lợc đồ 36.2 và nội dung SGK hãy nêu tên các tỉnh trồng lúa chủ yếu của Đồng bằng sơng Cửu Long. B ớc 2: - HS trả lời, kết hợp chỉ bản đồ- GV chuẩn kiến thức. B ớc 3:
- HS dựa vào SGK, tranh ảnh, tìm hiểu vấn đề trồng cây ăn quả và nghề nuơi vịt đàn, nghề nuơi trồng đánh bắt thuỷ sản ở Đồng bằng sơng Cửu Long.
- Giải thích tại sao Đồng bằng sơng Cửu Long cĩ thế mạnh phát triển nghề nuơi trồng và đánh bắt thuỷ sản?
- Nêu vai trị của nghề rừng của Đồng bằng sơng Cửu Long.
(+ Vùng biển rộng và ấm quanh năm, nhiều cá, tơm...
+ Vùng rừng ven biển cung cấp nguồn tơm giống tự nhiên và thức nuơi tơm trên các vùng ngặp mặn. + Lũ hàng năm của sơng Mê-cơng đem lại nguồn thuỷ sản tự nhiên, lợng phù sa lớn.
+ Nguồn thức ăn phong phú từ ngành trồng trọt)
B
ớc 4: - HS trả lời, chỉ bản đồ – GV chuẩn kiến thức.
IV. Tình hình phát triển kinhtế. tế.
1. Nơng nghiệp.
- Giữ vai trị hàng đầu trong việc đảm bảo an ninh lơng thực cũng nh xuất khẩu lơng thực, thực phẩm cả nớc.
+ Diện tích trồng lúa chiếm 51,1% cả nớc.
+ Sản lợng lúa chiếm 51,4 % cả nớc.
- Chuyển ý: Nơng nghiệp đĩng vai trị hết sức quan trọng trong cơ cấu kinh tế của vùng cịn cơng nghiệp thì sao?
Hoạt động 2: - HDHS tìm hiểu về ngành cơng nghiệp . HS làm việc nhĩm.
B ớc1: ớc1:
- HS dựa vào kênh chữ đầu mục 2 cho biết tỉ trọng trong sản xuất cơng nghiệp của vùng nh thế nào?
- GV yêu cầu HS thảo luận nhĩm theo nội dung sau:
- Dựa vào bảng 36.2 và kiến tức đã học, cho biết vì sao ngành chế biến lơng thực thực phẩm chiếm tỉ trọng cao hơn cả?
- Quan sát hình 36.2, xác định các thành phố, thị xã cĩ cơ sở chế biến lơng thực thực phẩm.
- Gợi ý:
Để giải thích đợc tại sao ngành chế biến l- ơng thực, thực phẩm chiếm tỉ trọng cao, cần gợi ý cho HS nhớ lại nguồn nguyên liệu phong phú cho ngành này từ sản xuất nơng nghiệp.
B
ớc2: - HS đại điện các nhĩm phát biểu, chỉ bản đồ, nhĩm khác nhận xét - GV chuẩn kiến.
Hoạt động 3: - HDHS tìm hiểu về ngành dịch vụ. HS làm việc nhĩm/cặp.
B ớc1: ớc1:
- Vì sao khu vực dịch vụ ở Đồng bằng sơng Cửu Long chủ yếu là các ngành: xuất nhập khẩu, vận tải đờng thuỷ, du lịch? Nêu các mặt hàng xuất khẩu chủ lực?
- Yêu cầu HS thảo luận nhĩm về ý nghĩa của vận tải đờng thuỷ trong sản xuất và đời sống của nhân dân trong vùng. Cho HS thử thiết kế một tour du
nớc. - Tổng sản lợng thuỷ sản chiếm hơn 50% cả nớc. - Nghề rừng đĩng vai trị quan trọng, đặc biệt là rừng ngặp mặn. 2. Cơng nghiệp.
- Cơng nhgiệp chiếm 20% tổng GDP trong tồn vùng.
- Ngành cơng nghiệp chế biến l- ơng thực, thực phẩm quan trọng nhất (chiếm 65% giá trị sản xuất cơng nghiệp).
lịch từ thành phố Hồ Chí Minh về Đồng bằng sơng Cửu Long.