1 Tác giả - tác phẩm a/ Tác giả.
Mô - pa –xăng. (1850 – 1893) là nhà văn hiện thực nổi tiếng ở Pháp. Những truyện ngắn có nội dung cô động, sâu sắc, hình thức giản dị, trong sáng đã làm nên thành công của ông ở thể loại này.
b/ Tác phẩm
Được trích ở phần đầu của truyện cùng tên
Mông
Phần II :Xi-Mông gặp bác Philip. Phần III: Philip đưa Xi- mông về nhà nhận làm bố Xi-mông.
Phần IV: Ngày hôm sau ở trường. - GV nhận xét, sửa, kết luận.
Hướng dẫn tìm hiểu văn bản.
- GV: Văn bản trích gồm mấy nhân vật chính? Ngoài ra còn có các nhân vật phụ nào?
- HS: phát biểu
- HS đọc lời dẫn chuyện trong phần chú thích SGK.
- GV: Phần đầu văn bản trích đã kể tâm trạng của Xi-mông trong hoàn cảnh cụ thể nào?
- GV: Tâm trạng của Xi-mông là tâm trạng gì?
- GV: theo em, vì sao Xi-mông lại có tâm trạng đau đớn, buồn bã, tuyệt vọng?
- GV: Tác giả đã khắc hoạ nỗi đau đớn của Xi-mông như thế nào qua cách nói năng, tâm trạng của em? - HS đọc dẫn chứng trong văn bản để chứng minh.
- GV: Sau khi gặp bác Phi-líp tâm trạng của Xi-mông thay đổi như thế nào? thể hiện qua những chi tiết nào trong truyện?
- GV: Cảm nhận của em về nhân vật Xi-mông khiến em suy nghĩ gì không?
- HS: Hết buồn.
- GV: Bài học rút ra trước câu chuyện của Xi- mông?
- GV: Trong câu chuyện này, ai là người có lỗi? (Gv bình ý này). - GV khái quát tiết 1.
Hướng dẫn tự học
Kể tóm tắt câu chuyện
II/ Đọc – tìm hiểu văn bản1/ Nội dung. 1/ Nội dung.
a/ Nhân vật Xi – Mông
* Đau đớn, tuyệt vọng vì không có bố.
- Ý nghĩ và hành động: bỏ nhà ra bờ sông định tự tử.
- Cử chỉ, hành động: hay khóc. - Nói năng: ấp úng, ngắt quãng, không nên lời.
- Tâm trạng: Cảm giác uể oải, buồn bã vô cùng chẳng nhìn thấy gì và chẳng nghĩ gì?
* Kiêu hãnh, tự tin khi được bác Phi-líp nhận làm bố.
- Hết cả buồn.
- Đưa con mắt thách thức lũ ban. => Là đứa trẻ có cá tính nhút nhát, song rất có nghị lực, tự nhận.
4/ Củng cố.
Nêu diễn biến sự việc của đoạn trích. 5/ Dặn dò.
- Xem lại nội dung bài.
- Chuẩn bị: Bố của Xi-Mông. ( tiếp theo)
Tiết 152 Ngày soạn: Ngày dạy: Số tiết: 2 tiết BỐ CỦA XI-MÔNG (G. Mô - Pa – Xăng) I/ MỤC TIÊU CẦN ĐẠT. (Tiết 2)
Nối tiếp tiết 1.
II/ CHUẨN BỊ.
- GV: Giáo án – SGK. - HS: Tập vở - SGK.
III/ TIẾN TRÌNH HOẠT ĐỘNG.
1/Ổn định lớp. 2/ Kiểm tra bài cũ. 3/ Bài mới.
*Giới thiệu bài.
Hoạt động của GV - HS Nội dung Bổ sung
Tiếp tục hướng dẫn tìm hiểu văn bản.
- GV: Hãy nhắc lại các nhân vật chính trong truyện?
- HS đọc đoạn 3:
- GV: Tác giả giới thiệu nhân vật Blăng-sốt là người hư hỏng, nhưng có ý kiến lại cho rằng: chị là người tốt nhưng lỡ chót lầm lỡ mà thôi. ý kiến của em như thế nào?
- HS: phát biểu
- GV: Hãy Chứng minh chị là người tốt qua nét cụ thể: ngôi nhà, thái độ với khách, nỗi lòng của chị khi nghe con nói…?
- HS khác trình bày ý kiến – HS khác nhận xét, bổ sung.
- GV phân tích, diễn giảng.
- GV: Nêu cảm nhận của em về nhân vật Blăng –sốt?
Hỏi: Thái độ của em với nhân vật Blăng –sốt.
- HS: phát biểu
- GV: Những trường hợp như chị Blăng-sốt trong cuộc sống chúng ta có không?
- GV liên hệ ở thực tế cuộc sống - GV: Tâm trạng của bác Phi-líp được miêu ta qua mấy giai đoạn? đó là những giai đoạn nào?
II/ Đọc – tìm hiểu văn bản.1/ Nội dung 1/ Nội dung
b/ Nhân vật Blăng-sốt
- Ngôi nhà của chị: Nhỏ, quét vôi trắng, hết sức sạch sẽ.
- Thái độ với khách: Đứng đắn, nghiêm nghị ..như muốn cấm đàn ông bước qua ngưỡng của … - Nỗi lòng với con:
+ Tê tái đến tận xương tuỷ, nước mắt lã chã tuôn rơi.
+ Lặng ngắt và quần quại vì hổ thẹn.
=> Người thiếu Phụ xinh đẹp, đức hạnh.
c/ Nhân vật Phi-líp
- HS:
Khi gặp Xi-mông. Khi gặp chị Blăng-sốt.
Khi đối đáp với Xi-mông nhận làm bố của Xi-mông.
- GV: Hãy phân tích diến biến tâm trạng của bác Phi – líp qua từng giai đoạn.
- HS phát biểu
- GV:: Em có nhận xét gì về điễn biến tâm trạng của bác Phi-líp? - HS: Từ ý định đùa cợt thường tình của đàn ông → sự nghiêm túc thực sự: Từ sự an ủi của người lớn với đứa trẻ có hoàn cảnh eó le đến tình yêu thương thật sự.
- GV: Tình thương của Phi-líp với Xi-mông thể hiện rõ nét nhất qua cử chỉ nào của Bác? Hãy bình giá cử chỉ ấy? - HS phát biểu - GV: Nêu cảm nhận của em về bác Phi – líp? - GV liên hệ bình. - GV: Em có nhận xét gì về tâm trạng 3 nhân vật trong đoạn trích và cách miêu tả của tác giả?
- HS phát biểu.
- GV: Trong câu truyện này, ai là người đáng thương, ai là người đáng trách? Vì sao?
- HS trao đổi, phát biểu
- GV: Nét chính về nghệ thuật và ý nghĩa của đoạn trích?
- HS phát biểu
Hướng dẫn tự học
Phân tích diễn biến tâm trạng và phát biểu cảm nghĩ về một nhân vật văn học.
+ Đặt tay lên vai em ôn tồn hỏi, nhìn em nhân hậu.
- Trên đường đưa Xi-mông về nhà nghĩ bụng có thể đùa cợt với chị “tự nhủ thầm…”
- Khi gặp chị Blăng-sốt: hiểu ra là không thể bỡn cợt với chị.
.
=> Là người nhân hậu, giàu tình thương, đã cứu sống XI – mông, nhận làm bố Xi – mông đem lại niềm vui cho em.
2/ Nghệ thuật
- Tác giả đã thành công trong nghệ thuật miêu tả diễn biến tâm lí nhân vật thông qua ngôn ngữ, hành động.
- Tình tiết truyện bất ngờ, hợp lí.
3/ Ý nghĩa
Truyện ca ngợi tình yêu thương, lòng nhân hậu của con người. 4/ Củng cố.
Nhân vật bác Phi-Lip nhắc nhở chúng ta điều gì trong cuộc sống. 5/ Dặn dò.
- Xem lại nội dung bài. - Chuẩn bị: Ôn tập về truyện.
Tiết 153 Ngày soạn: Ngày dạy: Số tiết: 1tiết ÔN TẬP VỀ TRUYỆN I/ MỤC TIÊU CẦN ĐẠT. Giúp HS: 1/ Kiến thức.
- Đặc trưng thể loại qua các yếu tố nhân vật, sự việc, cốt truyện.
- Những nội dung cơ bản của các tác phẩm truyện hiện đại Việt Nam đã học. - Những đặc điểm nổi bật của các tác phẩm truyện đã học.
2/ kỹ năng.
Kỹ năng tổng hợp, hệ thống hóa kiến thức về các tác phẩm truyện hiện đại Việt Nam.
II/ CHUẨN BỊ.
- GV: Giáo án – SGK. - HS: Tập vở - SGK.
III/ TIẾN TRÌNH HOẠT ĐỘNG.
1/Ổn định lớp. 2/ Kiểm tra bài cũ. 3/ Bài mới.
* Giới thiệu bài.
Hoạt động của GV - HS Nội dung Bổ sung
Hướng dẫn HS kẻ bảng ôn tập và điền thể, nội dung trong bảng.
-GV hướng dẫn HS kẻ bảng - HS lên bảng điền (cột 1 – 5). - HS nhắc lại nội dung chính từ bài - GV tóm tắt
- HS ghi.
I/ Thống kê các tác phẩm
truyện hiện đại
TT Tên tácphẩm Tác giả Nước Năm sáng tác Tóm tắt nội dung
1 Làng Kim Lân Việt
Nam 1948
Qua tâm trạng đau xót, tủi hổ của ông Hai ở nơi tản cư khi nghe tin đồn làng minh theo giặc, truyện thể hiện tình yêu làng quê sâu lặng thống nhát với lòng yêu yêu nước và tinh thần kháng chiến của người nông dân. 2 Lặng lẽ Sapa Nguyễn ThànhLong Việt Nam
1970 Cuộc gặp gỡ tình cờ của ông hoạ sĩ, cô kĩ sư mới ra trường với người thanh niên làm việc một mình tại trạm khí tượng trên núi cao Sapa. Qua đó, ca ngợi những người lao động
thầm lặng, có cách sống đẹp, cống hiến sức mình cho đất nước. 3 Chiếc lược ngà Nguyễn Quang Sáng Việt Nam 1966
Câu truyện éo le và cảm động về hai cha con: ông Sau và bé Thu trong lần ông về thăm nhà và ở khu căn cứ. Qua đó, truyện ca gợi tình cha con thắm thiết trong hoàn cảnh chiến tranh.
4 Bến quê Minh ChâuNguyễn NamViệt Trong tập “Bến Quê” ( 1985)
Qua những cảm xúc và suy ngẫm của nhân vật Nhĩ vào lúc cuối đời trên giường bệnh, truyện thức tỉnh ở mọi người sự trân trọng những giá trị và vẻ đẹp bình dị, gần gũi của cuộc sống, của quê hương.
5 Những ngôi sao xa xôi Lê Minh Khuê Việt Nam 1971
Cuộc sống, chiến đấu của ba cô gái thanh niên xung phong trên một cao điểm ở tuyến đường Trường Sơn trong những năm chiến tranh chống Mĩ cứu nước. Truyện làm nổi bật tâm hồn trong sáng giầu mơ mộng, tinh thần dũng cảm, cuộc sống chiến đấu đầy gian khổ hy sinh nhưng rất hồn nhiên, lạc quan của họ.
Tìm hiểu nội dung phản ánh của các tác