... dạyhọc hiện nay là ứngdụng các phương tiện kỹ thuật vào hoạt động
dạy họctrong đó có công nghệ thông tin. ứngdụng công nghệ thông tin
trong dạyhọc thực sự trao quyền chủ động cho người học ... phần mềm dạy học, phát triển phần mềm dạy học
Phần 2: Công cụ hỗ trợ cho việc dạyhọc bằng công nghệ thông tin,
sử dụng phần mềm dạyhọc trên máy PC, hệ thống mạng dạyhọc nhà
trường, ứngdụng công ... nghệ giảng dạy
2. Công nghệ thông tin và vai trò của nó trongdạy học
II. Phần mềm dạyhọc và các đặc trưng của phần mềm dạy học.
1. Phần mềm dạy học.
2. Đặc trưng của phần mềm dạy học
III....
... ba
Ứng dụng các phương pháp dạyhọctíchcực vào giảng dạy môn
hoá học THCS
I – Phương pháp thí nghiệm hoá học:
Sử dụng thí nghiệm để dạyhọctíchcực là phương pháp đặc thù
của các môn khoa học ... phương pháp dạyhọctíchcực để rút kinh
nghiệm.
Sử dụng các phương pháp nghiên cứu thực nghiệm, ứngdụng
thống kê toán học
V – Giả thiết khoa học:
- Việc sử dụng phương pháp dạyhọctíchcực vào ... phương pháp dạyhọctíchcực
- ứngdụng các phương pháp dạyhọc đó vào các bài giảng môn
hoá học ở THCS.
- Đưa ra những kiến nghị về việc nâng cao hiệu quả trong giảng
dạy học môn hoá học
2. Nhiệm...
... Vận dụng những kĩ năng này
vào việc soạn bài và tổ chức các hoạt động dạyhọc cho học sinh.
+ Về thài độ: Chủ động tự tin trong việc sử dụng các phơng tiện CNTTtrongdạy
học; Có ý thức sử dụng ... duy tíchcực của học sinh,
chống thói lời suy nghĩ và ỷ lại của các em học yếu, chất lợng đợc nâng lên rõ rệt.
Kết quả của việc ứngdụngCNTTtrong giảng dạy rất phong phú đa dạng:
1, Khi dạy ... ứngdụngCNTTtrong giảng dạy môn toán ở trờng THCS
dụng, kết hợp tốt các phơng tiện kỹ thuật dạy học, làm thế nào để ngời học tiếp thu bài
một cách chủ động sáng tạo và có hiệu quả. Một trong...
... sử dụng bài giảng điện tử của
mình sẽ giúp cho Gv rèn được nhiều kỹ năng và phối hợp tốt các phương pháp dạyhọctích
cực khác.
ỨNG DỤNGCNTTTRONGDẠY HỌC: THUẬN LỢI VÀ KHÓ KHĂN
1. Tại sao Ứng ... ỨngdụngCNTTtrongdạyhọc diễn ra rầm rộ trong giai đoạn hiện nay
• Xuất phát từ các văn bản chỉ đạo của Đảng, nhà nước và đặc biệt chỉ đạo của
ngành về chủ đề năm học: ỨngdụngCNTTtrongdạy ... sử dụngCNTT để đổi mới phương pháp dạyhọc chưa được nghiên cứu kỹ,
dẫn đến việc ứngdụng nó không đúng chỗ, không đúng lúc. Nhiều khi lạm dụng nó.
• Việc đánh giá 1 tiết dạy có ứngdụng CNTT...
... tác dụngtrong việc ứngdụng CNTT& amp;TT trong trờng
phổ thông.
4. Đánh giá kỹ năng tổ chức hoạt động học tập của học sinh.
Đổi mới phơng pháp dạy học: Trong các tình huống dạyhọc có sử dụng
PMDH, ...
hiệu quả của tiết học. Học sinh hứng thú học tập hơn, thực sự hoạt động tíchcực
trong học tập. Kiến thức, kỹ năng đạt đợc qua tiết dạyhọc có CNTT& amp;TT phải tốt
hơn khi dạy bằng các phơng ... đề dạyhọc thích hợp .
Không phải chủ đề dạyhọc nào cũng cần tới GAĐT. Chủ đề dạyhọc thích
hợp là những chủ đề có thể dùng BGĐT để hỗ trợ dạyhọc và tạo ra hiệu quả dạy
học tốt hơn khi sử dụng...
... rộng và có nhiều ứngdụng như tin học.
nhanh chóng, sâu rộng và có nhiều ứngdụng như tin học.
Việc ứngdụng tin họctrong nhà trường rất đa dạng và
Việc ứngdụng tin họctrong nhà trường ... tin họctrongdạyhọc có thể tiếp cận nhiều
phong phú, tin họctrongdạyhọc có thể tiếp cận nhiều
phương diện, là công cụ tiện ích trong các môn học.
phương diện, là công cụ tiện ích trong ... trình và đặc biệt là nắm vững những khái niệm
trừu tượng trong các môn học.
trừu tượng trong các môn học.
CNTT TRONG TỔ CHỨC HOẠT
CNTT TRONG TỔ CHỨC HOẠT
ĐỘNG NHẬN THỨC
ĐỘNG NHẬN THỨC
•
I
I
....
... hoạt động dạy và học để thực hiện tốt các nhiệm
vụ, mục tiêu nhiệm vụ dạy học.
Quá trình dạyhọc là một hệ thống cân bằng động toàn vẹn gồm các thành tố cơ bản:
- Nội dungdạy học; học và dạy
- Nội ... trình dạyhọc nh sau:
3. Một số vấn đề về lý luận dạyhọc tiểu học:
3.1. Vị trí trờng tiểu học:
- Vị trí trờng tiểu học đợc xác định trong điều 2 của điều lệ trờng tiểu học:
Trờng tiểu học là ... trình dạyhọc 6
1.3 Một số vấn đề về lý luận dạyhọc Tiểu học 7
1.4 Một số cơ sở lý luận về quản lý trờng tiểu học 8
1.5 Quan niệm về chất lợng dạyhọc 14
1.6 Vai trò của ngời hiệu trởng trong...
... chỉnh cho màn
hình của Film rộng ra tùy ý
THỰC HÀNH TRÌNH BÀY DẠY HỌC
THỰC HÀNH TRÌNH BÀY DẠY HỌC
- Chuẩn bị nội dungdạy học
- Sắp xếp nội dung vào dàn ý trình bày.
- Phân chia thời gian ... phím (Ctrl +O)
+ Chọn File\ Open
PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐĂKHÀ
THIẾT KẾ VÀ SỬ DỤNG
GIÁO ÁN ĐIỆN TỬ
NĂM HỌC 2008 - 2009
TRƯỜNG THCS CHU VĂN AN
CHÈN PHIM HOẶC VIDEO:
Insert / Movies and...
... HỌC KINH NGHIỆM VÀ ĐỀ XUẤT
ỨNG DỤNGCNTTTRONGDẠY HỌC:THUẬN LỢI VÀ THÁCH THỨC
LOGO
- Việc đánh giá một tiết dạy có ứngdụngCNTT còn lúng
túng, chưa xác định hướng ứngdụngCNTTtrongdạy ... HỌC KINH NGHIỆM VÀ ĐỀ XUẤT
ỨNG DỤNGCNTTTRONGDẠY HỌC:THUẬN LỢI VÀ THÁCH THỨC
LOGO
Do đó mục tiêu cuối cùng của việc ứngdụngCNTTtrong
dạy học là nâng cao một bước cơ bản chất lượng học ... CNTTTRONGDẠY HỌC:THUẬN LỢI VÀ THÁCH THỨC
LOGO
CÁC THÁCH THỨC
ỨNG DỤNGCNTTTRONGDẠY HỌC:THUẬN LỢI VÀ THÁCH THỨC
LOGO
BÀI HỌC KINH NGHIỆM
VÀ ĐỀ XUẤT
ỨNG DỤNGCNTTTRONGDẠY HỌC:THUẬN LỢI...
... cao chất lợng dạy và học bộ môn trong phạm vi nhất
định.
Biết cách sử dụng phối hợp các phần mềm trong việc ứngdụng công
nghệ thông tin vào dạy học.
Lựa chọn đợc nội dungứngdụng công nghệ ... bản thân trong quá trình giảng dạy môn vật lý ở
trờng THCS.
Thấy đợc vai trò, tác dụng của việc ứngdụng công nghệ thông tin
trong công tác giảng dạy môn vật lí nói riêng và các môn học khác ... đem lại hiệu
quả cao trong công tác giáo dục.
2. Nhiệm vụ:
Nêu đợc những nội dung nên ứngdụng công nghệ thông tin trong giảng
dạy
Tìm hiểu và khai thác các nội dungứngdụng công nghệ thông...
... nghiên cứu sử dụng các thiết bị công nghệ các phần mềm hổ trợ
dạy học để ứng dụng. Trong những năm trở lại đây, CNTTtrongdạyhọc đợc đẩy mạnh
và đà đạt đợc hiệu quả tích cực. Một trong những ... yếu để nâng cao chất lợng dạy
học. Đổi mới phơng pháp dạyhọc góp phần nâng cao chất lợng bộ môn gắn liền với ứng
dụng CNTTtrong giảng dạy.
Hởng ứng chủ đề năm học đa CNTT vào nhà trờng nhằm ... chuyển biến tíchcực
trong giáo dục và chất lợng giảng dạy . Đặc biệt, khi mà toàn ngành đang đổi mới toàn
diện về giáo dục thì việc đa CNTT vào nhà trờng nhất là ứngdụngtrong việc dạyhọc các...
... của CNTTtrongdạyhọc Ngữ văn
II. Vai trò của CNTTtrongdạyhọc Ngữ văn
II.2.
II.2.
CNTT góp phần đổi mới cách dạy, cách
CNTT góp phần đổi mới cách dạy, cách
học, đổi mới phương pháp dạy ... tiện dạy học, trong đó công nghệ
giảng dạy là phương tiện dạy học, trong đó công nghệ
thông tin là một trong những phương tiện dạyhọc hiện
thông tin là một trong những phương tiện dạyhọc ... điểm của Đảng, nhà nước về ứngdụngCNTTtrong giáo dục:
Đẩy mạnh ứngdụngCNTTtrong giáo dục và đào tạo ở tất cả
các cấp học, bài học, ngành học theo hướng sử dụngCNTT như
là một công cụ...
... phương pháp dạy
học theo dự án, dạyhọc phát hiện và giải quyết vấn đề càng có nhiều điều kiện để ứngdụng
rộng rãi. Các hình thức dạyhọc như dạyhọc đồng loạt, dạy theo nhóm, dạy cá nhân ... người đều có trong tay nhiều công cụ hỗ trợ cho quá trình dạyhọc
nói chung và phần mềm dạyhọc nói riêng. Nhờ có sử dụng các phần mềm dạyhọc này mà
học sinh trung bình, thậm chí học sinh trung ... tầng CNTT cho giáo viên sử dụng vào quá
trình dạyhọc của mình.
- Công nghệ thông tin mở ra triển vọng to lớn trong việc đổi mới các phương pháp và hình
thức dạy học. Những phương pháp dạy học...