Ung dung CNTT trong day hoc Ngu Van

ứng dụng công nghê thông tin và thiết kế giáo án điện tử trong dạy học ngữ văn Chuyên đề môn ngữ văn Nội dung chuyên đề A. Mở đầu: B. Nội dung: I. Khái niệm công nghệ thông tin trong dạy học II. Vai trò của cntt trong dạy học ngữ văn I. lí do chọn đề tài: 1. Cơ sở lý luận 2. Cơ sở thực tiễn II. Mục đích yêu cầu III. đối tượng phạm vi nghiên cứu IV. Phương pháp nghiên cứu III. Thiết kế giáo án điện tử trong dạy học ngữ văn C. Kết luận I. Lý do chọn đề tài: 1. Cơ sở lý luận: + Những đổi mới đồng bộ về giáo dục THCS và việc xây dựng lại chư ơng trình, biên soạn lại SGK các môn học theo tư tưởng tích cực hóa hoạt động học tập của học sinh đ đặt ra những yêu cầu cấp thiết về ã đổi mới phương pháp dạy học. + Để đổi mới phương pháp dạy học, việc sử dụng đồ dùng, phương tiện giảng dạy là một trong những biện pháp hiệu quả. Công nghệ thông tin là một phương tiện dạy học hiện đại, góp phần quan trọng vào công cuộc cải cách và đổi mới giáo dục. + Quan điểm của Đảng, nhà nước về ứng dụng CNTT trong giáo dục: Đẩy mạnh ứng dụng CNTT trong giáo dục và đào tạo ở tất cả các cấp học, bài học, ngành học theo hướng sử dụng CNTT như là một công cụ hỗ trợ đắc lực nhất cho đổi mới phương pháp giảng dạy, học tập ở tất cả các môn học. ( Chỉ thị số 29/ 2001/ CT BGD & ĐT ngày 30/7/ 2001 cuả Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo về tăng cường giảng dạy, đào tạo và ứng dụng CNTT trong ngành Giáo dục giai đoạn 2001 2005 ). A. Mở đầu: Ngữ văn là môn học có vị trí, vai trò quan trọng. Ngữ văn là môn học có vị trí, vai trò quan trọng. Phần lớn các em học sinh ngại học Ngữ văn, sợ học Phần lớn các em học sinh ngại học Ngữ văn, sợ học Ngữ văn. Ngữ văn. Trong những năm gần đây, vấn đề đổi mới phương pháp Trong những năm gần đây, vấn đề đổi mới phương pháp giảng dạy đ được đặt ra một cách cấp thiết cùng với ã giảng dạy đ được đặt ra một cách cấp thiết cùng với ã việc đổi mới nội dung chương trình SGK nhằm phát huy việc đổi mới nội dung chương trình SGK nhằm phát huy tối đa tiềm năng sáng tạo của các em học sinh. Một tối đa tiềm năng sáng tạo của các em học sinh. Một trong những yếu tố quan trọng để đổi mới phương pháp trong những yếu tố quan trọng để đổi mới phương pháp giảng dạy là phương tiện dạy học, trong đó công nghệ giảng dạy là phương tiện dạy học, trong đó công nghệ thông tin là một trong những phương tiện dạy học hiện thông tin là một trong những phương tiện dạy học hiện đại và tiên ích. Với ý nghĩa đó, chúng tôi chọn, nghiên đại và tiên ích. Với ý nghĩa đó, chúng tôi chọn, nghiên cứu và trình bày chuyên đề: cứu và trình bày chuyên đề: ứ ứ ng dụng công nghệ thông tin và thiết kế giáo ng dụng công nghệ thông tin và thiết kế giáo án điện tử trong dạy học Ngữ văn án điện tử trong dạy học Ngữ văn 2. Cơ sở thực tiễn: 2. Cơ sở thực tiễn: I. Lý do chọn đề tài: A. Mở đầu: II. Mục đích yêu cầu: + Giúp giáo viên Ngữ văn bước đầu thực hiện ứng dụng công nghệ thông tin và thiết kế giáo án điện tử trong giờ dạy gây sự lôi cuốn, hấp dẫn học sinh đối với bộ môn. Từ đó, giúp các em học sinh yêu thích bộ môn hơn. III. đối tượng phạm vi nghiên cứu: + Vai trò của công nghệ thông tin trong dạy học Ngữ văn. + Định hướng thiết kế giáo án điện tử trong dạy học Ngữ văn. IV. Ph­¬ng ph¸p nghiªn cøu: Nghiªn cøu, t×m hiÓu, ph©n tÝch. I. KháI niệm công nghệ thông tin (CNTT) trong dạy học 1. nghĩa hẹp : một số phương tiện kỹ thuật thông tin, liên lạc, truyền thông hiện đại có thể ứng dụng trong dạy học : mạng internet, các loại từ điển điện tử, các sách điện tử (e-book), thư điện tử (e-mail) 2. Nghĩa rộng : phương tiện, thiết bị kỹ thuật dạy học hiện đại. Ngoài các phư ơng tiện nêu trên còn có : máy tính, máy chiếu (projector, overhead), radio, băng, đĩa (CD, VCD, DVD) II. Vai trò của CNTT trong II. Vai trò của CNTT trong dạy học Ngữ văn dạy học Ngữ văn II.1. CNTT góp phần nâng cao tiềm lực của II.1. CNTT góp phần nâng cao tiềm lực của người GV bằng việc cung cấp cho họ người GV bằng việc cung cấp cho họ những phương tiện dạy học hiện đại. Từ những phương tiện dạy học hiện đại. Từ các phương tiện đó, GV khai thác thông các phương tiện đó, GV khai thác thông tin, cập nhật và trao đổi thông tin, bổ tin, cập nhật và trao đổi thông tin, bổ sung và làm giàu vốn tri thức của mình. sung và làm giàu vốn tri thức của mình. Hơn nữa, sử dụng Hơn nữa, sử dụng cntt cntt không những không những giảm đáng kể sức lao động , tiết kiệm giảm đáng kể sức lao động , tiết kiệm thời gian của giáo viên mà còn tăng hiệu thời gian của giáo viên mà còn tăng hiệu quả dạy học. quả dạy học. Lên mạng cập nhật thông tin về tác giả, tác phẩm, các Lên mạng cập nhật thông tin về tác giả, tác phẩm, các hiện tượng văn học, vấn đề học văn dạy văn ở nhà trư hiện tượng văn học, vấn đề học văn dạy văn ở nhà trư ờng ờng Dùng các công cụ tìm kiếm như : Dùng các công cụ tìm kiếm như : Google.com Google.com hoặc hoặc Vinaseek.com Vinaseek.com để tìm các tư liệu, tranh ảnh minh họa để tìm các tư liệu, tranh ảnh minh họa phục vụ cho việc dạy học tác giả, tác phẩm nào đó phục vụ cho việc dạy học tác giả, tác phẩm nào đó một cách nhanh chóng. một cách nhanh chóng. Qua Internet ( Qua Internet ( e-mail; chat e-mail; chat ) : trao đổi trực tiếp, cụ thể ) : trao đổi trực tiếp, cụ thể những vấn đề văn học dạy văn còn băn khoăn với các những vấn đề văn học dạy văn còn băn khoăn với các nhà văn, nhà thơ, đồng nghiệp, các nhà khoa học. nhà văn, nhà thơ, đồng nghiệp, các nhà khoa học. Vào ngân hàng bài soạn ( Vào ngân hàng bài soạn ( lesson bank lesson bank ) tham khảo bài ) tham khảo bài giảng của giáo viên cả nước. giảng của giáo viên cả nước. *. Đối với học sinh: học sinh được tiếp nhận kiến Đối với học sinh: học sinh được tiếp nhận kiến thức cả trên kênh hình lẫn kênh tiếng, đặc biệt kiến thức cả trên kênh hình lẫn kênh tiếng, đặc biệt kiến thức trọng tâm được nhấn mạnh tạo ấn tượng sâu thức trọng tâm được nhấn mạnh tạo ấn tượng sâu sắc thích thú trong học tập. sắc thích thú trong học tập. [...]...II Vai trò của CNTT trong dạy học Ngữ văn II.2 CNTT góp phần đổi mới cách dạy, cách học, đổi mới phương pháp dạy học : Đổi mới mục tiêu và nội dung dạy học đặt ra yêu cầu đổi mới phương pháp Một trong các yếu tố quan trọng để đổi mới phương pháp là phương tiện dạy học CNTT là phương tiện dạy học hiện đại, tiện ích, giúp GV đổi mới phương pháp... Một số chương trình, phần mềm ứng dụng : Microsoft Powerpoint : soạn thảo và trình bày nội dung bài giảng đẹp, sinh động; cài đặt hình ảnh, âm thanh minh họa dễ dàng Flip Album Sample : xây dựng Sách điện tử : giới thiệu tóm tắt các chương, phần của một TPVH chỉ được học trích đoạn trong SGK để HS có thể hình dung ra toàn bộ tác phẩm; cài đặt các tư liệu về tác giả, tác phẩm nào đó; xây dựng ngân hàng... Thiết kế giáo án điện tử trong dạy học ngữ văn 4 Các bước cơ bản để thiết kế giáo án điện tử B1 : Tìm hiểu đặc điểm bài học để xác định khả năng thiết kế và hiệu quả giảng dạy bằng giáo án điện tử B2 : Thu thập tài liệu, ấn phẩm, băng hình, tranh ảnh, biểu bảng liên quan đến nội dung bài giảng B3 : Thiết kế bài giảng : + Lựa chọn chương trình Powerpoint + Nhập dữ liệu : nội dung bài giảng (ngắn gọn)... Slide (trang trình chiều) trong Powerpoint, tương ứng với từng hoạt động, việc làm của GV, HS và tiến trình bài học -B4 : Kiểm tra và chạy thử chương trình Iii Thiết kế giáo án điện tử trong dạy học ngữ văn 5 Định hướng thiết kế giáo án điện tử môn Ngữ văn 5.1 Phân môn Tiếng Việt và Làm văn : Trình bày biểu bảng hay sơ đồ hóa các nội dung có tính hệ thống : từ loại, ngữ nghĩa trong T.V; hoặc cấu trúc,... điện tử trong dạy học ngữ văn 2 Người GV sẽ phải chuyển đổi cách dạy như thế nào khi lên lớp bằng giáo án điện tử ? Sẽ phải kết hợp nhuần nhuyễn nhiều thao tác : vừa dùng lời nói để giảng giải, hướng dẫn, tổ chức HS hoạt động, vừa thao tác trên máy tính để thể hiện các nội dung dạy học đã được cài đặt sẵn GV vừa là đạo diễn, vừa là người dẫn chương trình truyền hình Iii Thiết kế giáo án điện tử trong. .. và cống hiến cho cách mạng thống nhất với 3 Câu thơ đầu diễn tả 4 Bài thơ gây ấn tượng với người đọc bởi B a Một nếp sinh hoạt trong những hoàn cảnh đặc biệt b Những vần thơ tứ tuyệt bình dị và một giọng thơ hóm hỉnh vui đùa c Tinh thần lạc quan, niềm tự hào và phong thái ung dung của Bác d Niềm vui được sống giữa cảnh thiên nhiên tươi đẹp của đất nước ... hàng câu hỏi trắc nghiệm Violet : hỗ trợ dạy Làm văn, Tiếng Việt, soạn câu hỏi trắc nghiệm Iii Thiết kế giáo án điện tử trong dạy học ngữ văn 1 Thế nào là giáo án điện tử ? Là kiểu giáo án được thiết kế trên máy vi tính Khi lên lớp, GV sẽ triển khai các hoạt động, thể hiện các nội dung theo chương trình, phần mềm đã cài đặt, ứng dụng Màn hình máy chiếu sẽ lần lượt trình chiếu các dữ liệu bài giảng theo... chung : thận trọng Vì : Đặc thù của giờ học TPVC : cần nhiều đến cảm xúc thẩm mỹ qua phân tích, bình giá ngôn từ văn bản; cần khơi gợi và phát huy liên tưởng, tưởng tượng của HS Không phải hình ảnh thơ văn nào cũng có thể minh họa, tường giải bằng các hình ảnh trực quan trên máy tính Cái hay của văn chương đôi khi lại nằm ở chính cái khó tường minh, cái trừu tượng Iii Thiết kế giáo án điện tử trong. .. khi lại nằm ở chính cái khó tường minh, cái trừu tượng Iii Thiết kế giáo án điện tử trong dạy học ngữ văn 5 Định hướng thiết kế giáo án điện tử môn Ngữ văn 5.2 Phân môn Đọc văn (dạy học TPVC) : b Nội dung cụ thể : Giới thiệu tác giả, tác phẩm bằng các trang trình diễn sinh động (có hình ảnh, âm thanh) Cài đặt các đoạn băng mà tác giả hoặc các nghệ sĩ đọc diễn cảm tác phẩm Cài đặt các hình ảnh minh... thanh, hình ảnh, tiếng nói, phim đồ họa chỉ là yếu tố bổ trợ, minh họa cho bài giảng, cần tránh lạm dụng Đề huề lưng túi gió trăng Sau chân theo một vài thằng con con Đắn đo cân sắc cân tài ép cung cầm nguyệt thử bài quạt thơ Thuyền Buồn trông cửa bể chiều hôm ai thấp thoáng cánh buồm xa xa Vầng trăng ai xẻ làm đôi Nửa in gối chiếc  nửa soi dặm trường Cảnh gia đình đoàn viên Mở bài (đoạn 1) Luận . thú trong học tập. sắc thích thú trong học tập. II. Vai trò của CNTT trong dạy học Ngữ văn II. Vai trò của CNTT trong dạy học Ngữ văn II.2. II.2. CNTT. II. Vai trò của CNTT trong II. Vai trò của CNTT trong dạy học Ngữ văn dạy học Ngữ văn II.1. CNTT góp phần nâng cao tiềm lực của II.1. CNTT góp phần nâng