chuyên đề sử dụng PHT trong dạy học sinh học

 CHÀO MỪNG QUÝ THẦY CÔ  • Tháng 12 năm 1996, mục II điều 4 trong luật giáo dục của nước ta đã nêu rõ: “ Phương pháp giáo dục phải phát huy tính tích cực, tính tự giác chủ động, tư duy sáng tạo của người học, bồi dưỡng năng lực tự học, lòng say mê học tập, ý chí vươn lên”. • Việc đổi mới là: “ Lấy học sinh làm trung tâm và phát huy tính tích cực sáng tạo, tự học, tự nghiên cứu ở học sinh.” Học với tinh thần cầu tiến, yêu thích môn học Học là phải hiểu, chứ không chỉ là học vẹt Học để ứng dụng được vào cuộc sống hằng ngày, để giải thích được thế giới xung quanh • Sử dụng phiếu học tập trong bộ môn sinh học giúp học sinh phát huy tính năng động, tự giác, chủ động trong học tập.  ! "#$%  NỘI DUNG CHÍNH KHÁI NIỆM CHUNG VỀ PHƯƠNG PHÁP SỬ DỤNG PHIẾU HỌC TẬP KHÁI NIỆM PHIẾU HỌC TẬP VAI TRÒ CỦA PHIẾU HỌC TẬP PHÂN LOẠI PHIẾU HỌC TẬP CÁC BƯỚC THIẾT KẾ PHIẾU HỌC TẬP CÁCH SỬ DỤNG PHIẾU HỌC TẬP NHỮNG ĐIỀU CHÚ Ý KHI XÂY DỰNG PHIẾU HỌC TẬP MỘT SỐ CÁCH SỬ DỤNG PHIẾU HỌC TẬP ĐỂ GIẢNG DẠY MÔN SINH HỌC KẾT HỢP PHIẾU HỌC TẬP VÀ PHƯƠNG PHÁP THẢO LUẬN KẾT HỢP PHIẾU HỌC TẬP VỚI PHƯƠNG PHÁP TRỰC QUAN &'%()  ! *+, /012322450617891:;<7,01=>?@0A2:;<BBB 'C>:0DE232/F1G70HI,/JK, A2L1,0:0M201=,0EN2/01232:0O,/P,2Q,:01R:-S>T*U,/V1R,:0W278XL5,/V1R, :0W27Y>01S5,U1J5,/0EN22Z,/2[8910A2B • Phiếu học tập là tờ giấy rời \BKhái niệm phiếu học tập: • chứa đựng thông n, dữ liệu hoặc sự kiện • dùng làm cơ sở cho một hoạt động nhận thức nào đó. 5,/2]<:0O,/P,?9 LMV1=, • chứa đựng các câu hỏi, bài tập, yêu cầu hoạt động, những vấn đề • yêu cầu HS giải quyết, hoặc thực hiện kèm theo những hướng dẫn, gợi ý cách làm O,/2@0E^:-U,/?9 /1_EPR< `BVai trò phiếu học tập: Theo mục đích sử dụng: • Phiếu dùng để giảng bài mới aBPhân loại phiếu học tập: [...]... PHẢI TẤT CẢ THỰC VẬT ĐỀU CÓ HOA– LỚP 6 3 Phân loại phiếu học tập: • Theo mức độ khó: • Phiếu bài tập nhận thức •VD: Bài 6: CẤU TẠO TẾ BÀO THỰC VẬT– LỚP 6 • 4 Các bước thiết kế phiếu học tập: 5 .Sử dụng phiếu học tập: 6.Những chú ý khi xây dựng phiếu học tập: MỘT SỐ CÁCH SỬ DỤNG PHIẾU HỌC TẬP ĐỂ GIẢNG DẠY MÔN SINH HỌC KẾT HỢP PHIẾU HỌC TẬP VÀ PHƯƠNG PHÁP THẢO LUẬN 1 KẾT HỢP PHIẾU HỌC TẬP VÀ PHƯƠNG PHÁP... Phân loại phiếu học tập: Theo mục đích sử dụng: • Phiếu dùng ôn tập • VD: Bài 1: ĐẶC ĐIỂM CHUNG CỦA CƠ THỂ SỐNG – Lớp 6 3 Phân loại phiếu học tập: Theo mục đích sử dụng: • Phiếu kiểm tra bài cũ • VD: Bài 2: NHIỆM VỤ CỦA SINH HỌC– Lớp 6 3 Phân loại phiếu học tập: • Theo nội dung: • Phiếu thông tin • VD: Bài 3: ĐẶC ĐiỂM CHUNG CỦA THỰC VẬT – LỚP 6 •VD: Bài 5:KÍNH LÚP, KÍNH HIỂN VI VÀ CÁCH SỬ DỤNG – Lớp 6... phiếu học tập: • Theo nội dung: • Phiếu bài tập • VD: Bài 3: ĐẶC ĐIỂM CHUNG CỦA THỰC VẬT – LỚP 6 3 Phân loại phiếu học tập: • Theo nội dung: • Phiếu yêu cầu • VD: Bài 3: ĐẶC ĐIỂM CHUNG CỦA THỰC VẬT – LỚP 6 3 Phân loại phiếu học tập: • Theo nội dung: • Phiếu thực hành • VD: Bài 6: QUAN SÁT TẾ BÀO THỰC VẬT – LỚP 6 3 Phân loại phiếu học tập: • Theo mức độ khó: • Phiếu liên hệ kiến thức 3 Phân loại phiếu học . ứng dụng được vào cuộc sống hằng ngày, để giải thích được thế giới xung quanh • Sử dụng phiếu học tập trong bộ môn sinh học giúp học sinh phát huy tính năng động, tự giác, chủ động trong học. Lấy học sinh làm trung tâm và phát huy tính tích cực sáng tạo, tự học, tự nghiên cứu ở học sinh. ” Học với tinh thần cầu tiến, yêu thích môn học Học là phải hiểu, chứ không chỉ là học vẹt Học. CHUNG VỀ PHƯƠNG PHÁP SỬ DỤNG PHIẾU HỌC TẬP KHÁI NIỆM PHIẾU HỌC TẬP VAI TRÒ CỦA PHIẾU HỌC TẬP PHÂN LOẠI PHIẾU HỌC TẬP CÁC BƯỚC THIẾT KẾ PHIẾU HỌC TẬP CÁCH SỬ DỤNG PHIẾU HỌC TẬP NHỮNG ĐIỀU