...
hành các phươngpháp tập luyện phát triển thể chất sau này cho HS tiểuhọc
Phần II: Phươngphápdạyhọc môn TD ởtiểu học- là một khoa học, nghiên cứu các quy
luật và phươngpháp dạy- học TD; ... học dễ học, dễ hiểu và
gây được hứng thú học tập.
Tài liệu: Phươngphápdạyhọc môn TD ởtiểuhọc và Trò chơi vận động gồm có 3 phần:
Đặc điểm phát triển thể chất của HS tiểu học, Phươngpháp ... cập nhật những đổimới về nội dung, phươngphápdạyhọc
và kiểm tra đánh giá kết quả giáo dục tiểuhọc theo chương trình, sách giáo khoa tiểuhọcmới
(ban hành năm 20 01) .
Điểm mới của các tài...
... NĂNG CÁC MÔN HỌC
VÀ ĐỔIMỚIPHƯƠNGPHÁPDẠYHỌCỞTIỂU HỌC
Căn cứ kết quả hội thảo đánh giá thực hiện chuẩn KT- KN các môn học và Đổi
mới PPDH ởTiểuhọc tại đơn vị trường Tiểuhọc 2 xã Hàng ... bị dạyhọc về đổimới PPDH.
Trường căn cứ các tài liệu được cấp làm sách tham khảo, phục vụ cho công tác
đổi mớiphươngphápdạy học.
4. Đánh giá về hiệu quả đổimớiphươngphápdạyhọcởtiểu ... giáo viên về đổi
mớiphươngphápdạyhọcởtiểuhọc
Sự chỉ đạo kì quyết của Phòng GD&ĐT huyện Năm Căn đã tổ chức nhiều đợt
tập huấn về đổimớiphươngphápdạyhọcởtiểu học. Đặc biệt các đợt...
... mạch phổi.
II. Làm đồ dùng dạyhọc phục vụ trò chơi học tập.
Để đạt được mục tiêu về giáo dục, nhà trường tiểuhọc đã duy trì học đủ 9 môn
học. Tất cả các môn học đều được xây dựng với nội ... học sinh thuyết minh mâm cơm của mình gồm có các chất
dinh dưỡng gì qua các món ăn đó.
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
Tên đề tài:
LÀM ĐỒ DÙNG DẠYHỌC PHỤC VỤ ĐỔIMỚI
PHƢƠNG PHÁPDẠYHỌC ... DẠYHỌCỞ TRƢỜNG TIỂUHỌC
Người thực hiện : Vƣơng Thị Quyên.
Trường: Phó hiệu trưởng trường tiểuhọc Trung Màu - Gia Lâm.
- Giáo viên đưa ra các câu hỏi, sau đó gõ 1 tiếng...
... nội dung dạyhọc và đạt đƣợc các mục tiêuhọc tập đã xác định.
1. 5. Một số vấn đề về phƣơng phápdạyhọc và đổimới PPDH
1. 5 .1 Phươngphápdạyhọc và phươngphápdạyhọc tích cực
1. 5 .1. 1. Định ... trọng trong đổimới PPDH.
Nhƣng muốn đổimới cách học, phải đổimới cách dạy. Cách dạy quyết
định cách học. Do vậy, GV cần đƣợc bồi dƣỡng, phải kiên trì cách dạy theo
phƣơng phápdạyhọc tích ... chƣơng:
- Chƣơng 1: Cơ sở lý luận của quản lý hoạt động dạyhọc của hiệu trƣởng
theo hƣớng đổimới phƣơng phápdạy học.
- Chƣơng 2:Thực trạng quản lý hoạt động dạyhọc của hiệu trƣởng các
trƣờng...
... Trang
Phần mở đầu 3
1. Cơ sở khoa học của đề tài
1.1. Lịch sử vấn đề nghiên cứu 5
1. 2. Lý luận chung về hoạt động dạy tự học 10
2 Triển khai quá trình dạy- tự họcở Trường Đại học Vinh 24
2 .1. Những ... trình đổimới PPDH.
1. TÀI LIỆU THAM KHẢO.
V.V. Đavưđôv, Các dạng khái quát hoá trong dạy học, NXB Đại học Quốc gia Hà
Nội, 2000.
Nguyễn Kế Hào, Học sinh tiểuhọc và nghề dạyhọcởtiểu học, ... đến các biện pháp tổ chức đảm bảo cho
HĐTH đạt kết quả cao.
1. 2. LÝ LUẬN CHUNG VỀ HOẠT ĐỘNG DẠY- TỰ HỌC.
1. 2 .1. Khái niệm hoạt động tự học.
1. 2 .1. 1. Thế nào là hoạt động tự học:
Tự học là cốt...
... thống phươngphápdạyhọc hiện đại
1. 5. Nội dung đổimớiphươngphápdạy học
1. 6. Nội dung quản lý đổimớiphươngphápdạy học
2. Thực trạng quản lý đổimớiphươngphápdạy học
3. Biện pháp quản ... phươngphápdạyhọc của hiệu trưởng
- Phương pháp
- Phươngpháp quản lý
- Phươngphápdạy học
- Quan niệm về đổimớiphươngphápdạy học
1. 3. Hệ thống các phươngphápdạyhọc truyền thống
1. 4. ... học sinh là một nội
dung không thể thiếu trong quản lí hoạt động của giáo viên. Việc đổimới
PPDH là đổimớiphươngpháp dạy, phươngpháphọc và phươngpháp kiểm
tra, đánh giá; bởi dạy – học...
... đề
18
18
53
53
12
12
0
0
Thực hành
Thực hành
47
47
41
41
6
6
0
0
Tham quan
Tham quan
0
0
0
0
53
53
35
35
Tự nghiên cứu
Tự nghiên cứu
12
12
12
12
53
53
6
6
PHƯƠNG PHÁPDẠY HỌC
PHƯƠNG PHÁPDẠY HỌC
... pháp
Giải pháp
Xây dựng mô hình lý luận
Xây dựng mô hình lý luận
Đổi mới các hình thức tổ chức dạyhọc
Đổi mới các hình thức tổ chức dạyhọc
Đổi mớimôi trường dạy học
Đổimớimôi trường dạy học
Đổi ...
Học thông qua dạy
Học thông qua dạy
Đóng vai
Đóng vai
Dạy học vi mô
Dạy học vi mô
Dạy học theo dự án
Dạy học theo dự án
,
,
Vì sao phải đổimới PPDH ?
Vì sao phải đổi mới...
... đoạn 2 010 -2 015
Loại
hình
trường
Năm học
2 010 -2 011 2 011 -2 012 2 012 -2 013 2 013 -2 014 2 014 -2 015
Tg
số
Học
sinh
Tg
số
Học
sinh
Tg
số
Học
sinh
Tg
số
Học
sinh
Tg
số
Học
sinh ... Ở
TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG
1.1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề
1.1 .1. Vấn đề phươngphápdạyhọc và đổimớiphươngphápdạyhọc
Vấn đề phươngphápdạyhọc đã được các nhà giáo dục quan tâm ... soạn các tài liệu
về phươngphápdạyhọc và đổimớiphươngphápdạyhọc như:
- Dạyhọc và phươngphápdạyhọc trong nhà trường” – Tác giả Phan Trọng Ngọ.
- Phươngpháp giáo dục tích cực”-...
... dung (1)
70.7 81. 7 21. 9 13 .3 3 .1 3.3 1. 6 1. 7
Điều kiện dạyhọc (2)
27.3 33.3 54.7 43.3 11 .3 18 .3 5 .1 5.0
Học sinh (từ 3,4)
46.9 47.5
36.9 36.7 11 .3 11 .6 3.3 3.3
Giáo viên (5)
21. 1 28.3 ...
QL
GV
CB
QL
1
Nội dung bài dạy quá
nặng
70.7 81. 7
21. 9 13 .3 3 .1 3.3 1. 6 1. 7
2
Điều kiện dạy học, thiết
bị dạyhọc thiếu và lạc
hậu
27.3 33.3
54.7 43.3
11 .3 18 .3 5 .1 5.0
3
GV còn ... PP dạy qui định và chi phối PP học, còn PP học ảnh hưởng
đến PP dạy.
1. 2.2.
Các phươngphápdạyhọc cơ bản trong nhà trường phổ thông
Dựa vào mục đích dạyhọc cơ bản và phương tiện dạy học...
... dung
Chơng 1: Cơ sở Khoa học của vấn đề nghiên cứu
1.1. Cơ sở lý luận 5
1. 2. Cơ sở pháp lý 10
1. 3. Cơ sở thực tiễn 11
Chơng 2: Thực trạng quản lý đổimới PPDH
2 .1. Một số kết quả đạt đợc về đổimới ... CM
< 2 <5 < ;10 <20 >20 G K TB Y
Văn 16 0 2 3 6 5 2 8 6 0
Toán 17 1 3 4 2 7 3 9 4 1
Lý –KT 13 0 11 0 11 2 10 1 0
Hoá 7 0 0 2 1 4 2 4 0 1
Sinh 6 0 0 1 0 5 1 3 2 0
Sử 5 0 1 0 0 4 0 3 2 ... PPDH 12
2.2. Thực trạng đổimới PPDH 13
2.3. Thực trạng quản lý PPDH 14
2.4. Nhận định chung về thực trạng QL đổimới PPDH 15
Chơng 3: Một số biện pháp QL nhằm đổimới PPDH 17
3 .1. Biện pháp 1: ...
... ĐỔIMỚIPHƯƠNGPHÁPDẠY - HỌCỞ BẬC TRUNG HỌC VÀ
TĂNG CƯỜNG KỸ NĂNG NGHIỆP VỤ ĐỐI VỚI SINH VIÊN SƯ PHẠM.
NGƯT. Trần Dư Sinh (Khoá 19 74)
Việc đổimới nội dung và phươngphápdạy và học nói ... phápdạyhọcmới nhờ
sự hỗ trợ của CNTT, làm rõ phươngphápdạyhọc lấy học sinh làm trung tâm, thông qua
học toán với sự hỗ trợ của máy tính học sinh được học tích hợp liên môn, được học qua ... đến đổimớiphươngphápdạy - học ngày nay, không thể không nói đến
việc ứng dụng CNTT vào giảng dạy và học tập. Với sự bùng nỗ thông tin, ngày càng có
nhiều phần mềm phục vụ việc dạy và học...
... hiểm cho học sinh (như trong các thí nghiệm Hóa học)
1. 2.3. Vấn đề đổimớiphươngphápdạyhọcở trường Trung học phổ thông
1. 2.3 .1 Cơ sở khoa học của việc đổimớiphươngphápdạyhọc
a) Xu ... đổimớiphươngphápdạyhọc phải tuân theo một trật tự chặt chẽ. Đổi
mới phươngphápdạyhọc phải bắt đầu từ đổimới mục tiêu, đổimới nội dung, chương trình, sách
giáo khoa, đổimới cách dạy ... 2 010 -2 015
Loại
hình
trường
Năm học
2 010 -2 011 2 011 -2 012 2 012 -2 013 2 013 -2 014 2 014 -2 015
Tg
số
Học
sinh
Tg
số
Học
sinh
Tg
số
Học
sinh
Tg
số
Học
sinh
Tg
số
Học
sinh...