...
:
Tìm hiểu chung về vănbản thuyết minh
Tìm hiểu chung về vănbản thuyết minh
I.Vai trò và đặc đi m chung của vănbản thuyết minh
I.Vai trò và đặc đi m chung của vănbản thuyết minh
1 .Văn bản ... sử dụng
trong văn bản?
2. Đặc đi m chung của vănbản thuyết minh.
2. Đặc đi m chung của vănbản thuyết minh.
-Trình bày đặc đi m tiêu biểu của sự vật, hiện tượng
-Trình bày đặc đi m tiêu biểu ... đời sống con người
1 .Văn bản thuyết minh trong đời sống con người
Văn bản thuyết minh là kiểu vănbản thông dụng trong mọi lĩnh
Văn bản thuyết minh là kiểu vănbản thông dụng trong mọi...
...
Văn bản biểu cảm - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -Tổ 3
III/ Cách làm văn biểu cảm
1 .Tìm hiểu đề
- Đề văn biểu cảm thường chỉ ra đối tượng
2. Tìm ý
- Là công việc gắn liền với tìm ... trong văn bản. Trong tác phẩm văn học,
chủ thể biểu cảm là nhân vật trữ tình.
- Đặc đi m:
+ Thường bộc lộ cái tôi một cách có ý thức.
+ Cái Tôi chủ thể phải mang được ý nghĩa xà hội,
nhân văn ... chủ đạo của
văn bản.
Văn bản biểu cảm - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -Tổ 3
6. Biểu cảm và các kiểu vănbản khác.
6.1> Biểu cảm với miêu tả
- Giống nhau:
+ Trong văn biểu cảm...
... ý rằng câu hỏi trong phần
đọc- hiểuvănbản có sự khác trước. Xuất phát từ việc thay đổi cụm từ Hướng
dẫn học bằng Đọc -hiểu vănbản nên câu hỏi phần đọc - hiểuvănbản cũng phải
thay đổi theo. ... (Hướng dẫn đọc và tìm bố
cục)
Hs đọc, nhận xét cách đọc. GV nhắc lại.
Hs tìm từ khó.
-H:Bài thơ có thể chia thành mấy phần?
đặt tên cho mỗi phần đó?
II. Hướng dẫn đọc, tìm bố cục
1. Đọc.
-Đọc với ... phần đọc- hiểuvăn bản.
a. Xác định nội dung bài
b. Lập đề cương nội dung
c. Thiết kế hoạt động của trò
e. Thể hiện trên giáo án
3. Xây dựng một số giáo án mẫu
a. Văn bản: “Thánh Gióng”
b. Văn bản: ...
... bày các đi u khoản, ngời ta dẫn chiếu đến các vănbản có
liên quan.
Các đi u khoản có thể đánh số thứ tự ( Đi u khoản I, đi u khoản II, v.v)
cũng có thể đợc bắt đầu bằng một tên gọi ( Đi u khoản ... Hợp đồng là bản thoả thuận mua hàng này và tất cả các đi u kiện
chung mua hàng đợc áp dụng, các bảnđi u kiện mua hàng đặc biệt, các bản quy
cách, bản thuyết minh công trình và các bản vẽ chế ... địa đi m hàng đi
hoặc một địa đi m hàng đến. Nhng khi giao dịch về hàng hoá có khối lợng lớn,
ngời ta có thể quy định nhiều địa đi m gửi hàng và - hoặc nhiều địa đi m hàng
đến. Ví dụ, cảng đi: ...
... khoa học về vấn đề đọc - hiểu.
Đọc - hiểu có nghĩa là vừa đọc vừa tìm hiểu. Vì trong thực tế có người
đọc mà không hiểu hoặc hiểu song không hết các lớp nghĩa tiềm ẩn trong văn
bản, nhất là văn ... và cả
những vănbảnđọc thêm. Các vănbản chính thức được tìmhiểu thông qua
từng loại thể và những vấn đề văn học, các vănbảnđọc thêm nhằm bổ sung
và mở rộng kiến thức cho học sinh song ... kích hoạt học sinh tham gia vào việc vừa đọc vừa
tìm hiểuvănbản theo mục tiêu cụ thể của phần vănhọc vừa là mục tiêu
chung của bài học Ngữ văn. “Giảng nghĩa, bình văn cũng là đọc - hiểu,
nhƣng...
... độ của học sinh, tôi thiết kế
hệ thống câu hỏi cho bài dạy nh sau:
Phần 1: Đọcvănbản và tìmhiểu chú thích:
Sau khi cho học sinh tiếp cận vănbản bằng việc đọc toàn bộ nội dung văn bản,
giáo ... học sinh nhằm tìmhiểuvănbản theo ba hớng : Đọc -
hiểu ,suy nghĩ - vận dụng ,liên tởng -tích luỹ của các phơng pháp dạy học hiện đại
Các loại câu hỏi đợc sử dụng trong tiết đọc- hiểuvănbản ...
và sự ghiệp văn thơ của An- phông-xơ- Đô- đê?
1
Thiết kế hệ thống câu hỏi cho giờ dạy đọc- hiểuvăn bản
đạt kết quả họcvăn trong mục tiêu Ngữ văn tích hợp nói chung khi học một văn
bản .Vì vậy...
... pháp đọc – hiểu theo thể loại, để dần dần các
em có thể tự đọc được văn, hiểu tác phẩm vănhọc một cách khoa học, đúng đắn.
1.3. Đọc – hiểuvănbảnvănhọc và việc đổi mới phương pháp dạy họcvăn ... tài liệu ghi là đọc - hiểu (Đọc – hiểuvănbản Ngữ văn 10 – Nguyễn Trọng Hoàn, Dạy
học văn là dạy học sinh đọc – hiểuvănbản – Trần Đình Sử), nhưng cũng có tài liệu ghi đọc
động, ngôn ... – hiểuvăn
bản văn học.
b. Phạm vi nghiên cứu
Đề tài nghiên cứu những tri thức lí luận chủ yếu về vấn đề dạy họcđọc – hiểuvănbảnvăn
học và những đặc đi m của các theo thể loại văn học...
... thức vănhọc sử trong ñọc - hiểuvănbảnvănhọc
hiện nay 42
2.2
Phương pháp khai thác các kiến thức vănhọc sử trong ñọc – hiểuvăn
bản vănhọc Ngữ văn lớp 11 44
2.2.1 Các kiến thức vănhọc ... học trước ñó…
2.2 Phương pháp khai thác các kiến thức vănhọc sử trong
ñọc – hiểuvănbảnvănhọc Ngữ văn lớp 11
Phương pháp khai thác các kiến thức vănhọc sử trong ñọc – hiểuvăn
bản văn ... học sử cần ñược khai thác trong ñọc - hiểuvănbảnvănhọc
Ngữ văn 11 45
2.2.2 Phương pháp khai thác các kiến thức vănhọc sử trong ñọc – hiểuvănbảnvăn
học lớp 11 45
2.3
Hiệu quả, tác dụng...
... Đọc – hiểuvăn bản:
a) Đối với vănbảnvănhọc tự sự
Khai thác các yếu tố LLVH để định hướng cho việc đọc – hiểuvănbản tự sự
Đây là bước quan trọng nhất của một bài đọc - hiểuvănbản ... trong đọc – hiểuvănbảnvăn học, giúp học sinh vừa dễ hiểu vừa có ý thức nắm vững
và vận dụng kiến thức LLVH để tìm hiểu, đánh giá tác phẩm vănhọc sao cho khoa học mà vẫn không
mất đi chất ... học trên phương diện ngôn ngữ. Ngoài ra, các bộ moan như văn hoá họcvăn học, kí hiệu
học văn học, giá trị họcvăn học, triết họcvănhọc cũng là những lĩnh vực hấp dẫn và không thể thiếu.
LLVH...
... pháp đọc – hiểu theo thể loại, để dần dần các
em có thể tự đọc được văn, hiểu tác phẩm vănhọc một cách khoa học, đúng đắn.
1.3. Đọc – hiểuvănbảnvănhọc và việc đổi mới phương pháp dạy họcvăn ... – hiểuvăn
bản văn học.
b. Phạm vi nghiên cứu
Đề tài nghiên cứu những tri thức lí luận chủ yếu về vấn đề dạy họcđọc – hiểuvănbảnvăn
học và những đặc đi m của các theo thể loại vănhọc ... thức cơ bản về lịch sử văn học, lí luận văn học, tác giả và tác phẩm văn học, … l
àm nền
tảng để từng bước xây dựng văn hoá đọc cho học sinh.
Dưới góc độ phương pháp, dạy họcđọc – hiểu là dạy...
... công cụ để đọc – hiểuvănbảnvăn học.
Đối với một bài đọc – hiểuvănbảnvăn học, giáo viên thường đi theo 3 bước:
1. Giới thiệu chung (Tìm hiểu chung, Tiểu dẫn)
2. Đọc – hiểuvănbản
3. Tổng ... của lời nói, Văn lập
Tìmhiểu chung về tác giả có 2 dạng: (1) tìmhiểu lồng vào việc đọc – hiểuvănbảnvănhọc
(thường là đối với tác giả văn học) ; và (2) tìmhiểu thành các tiết học riêng ... việc phân tích, đọc – hiểu các tác phẩm văn
học.
1.3. LLVH với phương pháp dạy họcđọc – hiểuvănbảnvănhọc
Trong những năm gần đây ở nhà trường phổ thông, đọc - hiểuvănbảnvăn chương không...
... cầu đọc
hiểu vănbảnvăn học.
- Biết vận dụng các yêu cầu đó
vào đọchiểuvănbảnvăn học.
2. Hướng dẫn tự học:
- Học thuộc những yêu cầu đọc
hiểu vănbảnvăn học.
- Tự tìm và đọchiểu ... Các bước đọchiểuvăn
bản văn học
- Đọchiểu nghóa của từ và ý nghóa của
câu đoạn.
- Đọchiểu mạch ý của đoạn văn, bài văn .
- Cảm nhận hình tượng văn học.
- Khái quát tư tưởng, quan đi m của ... của vănbảnvăn học.
I. Bài tập trong SGK
Tiết 91:
LUYỆN TẬP ĐỌC – HIỂUVĂNBẢN
VĂN HỌC
1.Bài tập 1:
Đọc – hiểu nghóa của từ và ý nghóa
của câu.
1. Củng cố:
V. Củng cố và hướng dẫn tự học.
-...