... TL (tiêu chí 1, 2, 5) Yêu cầu, tiêu chí đềkiểm tra: Tiêu chí 1.1.; 3.1; 4.2; 4.3 Thiết kế ma trận đềkiểmtra định kỳ (90’) Chủ đề Các mức độ cần đánhgiá Nhận biết TN CĐ 1: 23 t Số câu Điểm ... Tổng số 1.75 0.25 1.0 3,5 3,0 4,0 22 3,5 10,0 Chọn đềkiểmtra tài liệu, phân tích: Sự hợp lý, khoa học ma trận đề (theo yêu cầu nêu tài liệu) Đánhgiá chất lượng câu hỏi theo tiêu chí: Theo ma ... thích tạo phát biểu có hệ thống, trình diễn,… – Nêu thái độ em vấn đề Yêu cầu đềkiểmtra định kỳ Yêu cầu việc lựa chọn chuẩn đểđánh giá: Chọn chuẩn? Những chuẩn nào? Yêu cầu việc biên soạn câu hỏi:...
... “NHỮNG SÁNGKIẾNKINHNGHIỆMVỀĐỔIMỚIPHƯƠNGPHÁPDẠY HỌC, ĐỔIMỚIKIỂM TRA, ĐÁNHGIÁKẾTQUẢHỌCTẬPCỦAHỌCVIÊN - BỘMÔNSINH HỌC” I Đặt vấn đề Cơ sở lý luận Chất lượng giáo dục vấn đề dược ... Đề xuất kiến nghị Đổiphươngpháp giảng dạyđổiphươngphápkiểmtrađánhgiá yếu tố định chất lượng giáo dục để thực đổiphươngpháp giảng dạyđổikiểmtrađánhgiámônSinhhọcđề nghị: - Giáo ... gọn số kinhnghiệm mà thực Kết đạt Đổiphươngpháp giảng dạyđổiphươngphápkiểmtrađánhgiá giúp họcviên tự tin tham giamônhọc đặc biệt mônSinh học, mônSinhhọc không gánh họcviên Trong...
... tậpcủa học sinh, làm cho khả t duy, sáng tạo họcsinh ngày đợc tăng lên C Kết LUậN Kết nghiên cứu Sau tôI thực dạy số tiết lớp số buổi bồi dỡng cho tiến hành kiểmtra khả tiếp thu kiến thức họcsinh ... luyện tập lớp có hớng dẫn Thầy giáo - Thực phạm vi số buổi chữa tập buổi học khoá với tập mức độ vừa phải Thầy giáo đa phơng pháp giải hệ thống tập, họcsinh nêu lời giải có đợc toán Sau cho họcsinh ... lựa chọn phơng pháp sau: Phơng pháp tam thức bậc hai Phơng pháp phân tích Phơng phápđổi biến Phơng pháp tích phân phần Sử dụng phơng pháp khác nhau: kết hợp việc dùng công thức đổi biến số với...
... điều tra mức độ hứng thú họctậpmôn GDCD họcsinhhọc kì I năm học 2007-2008 Khi giáo viên cha ứng dụng CNTT vào giảng dạymôn GDCD Hứng thú họcmôn Lớp Số học Không hứng thú học GDCD môn GDCD ... hoạt phơng phápdạyhọcđể nhằm phát huy tính tích cực, tự giác chủ động sáng tạo họcsinh trình họctập nhằm chiếm lĩnh kiến thức cách độc lập với mônhọc Với đặc trng mônhọc GDCD mônhọc xã hội ... xu hớng đổi phơng phápdạyhọc toàn quốc Trờng THCS Sơn Thuỷ không ngừng đổi phơng phápdạyhọc đạt đợc kết định Cùng với phong trào đổi phơng phápdạyhọc nhà trờng, môn GDCD môn khoa học xã...
... CL C Trang L i nói ñ u Chương I.M t s phươngpháp gi i phương trình vô t .2 I.1 Phươngpháp bi n ñ i tương ñương I.2 Phươngpháp ñ t n ph .6 I.3 Phươngpháp ñánh giá ... 16 I.4 Phươngpháp hàm s 18 I.5 Phươngpháp lư ng giác hoá 19 I.6 Phươngpháp nhân liên h p 21 I.7 Bài t p ñ ngh 23 Chương II M t s phươngpháp gi i b t phương trình ... ñ y ñ phươngpháp gi i d ng phương trình, b t phương trình vô t thư ng g p Chuyên ñ ñư c chia thành ph n chính: Ph n I: M t s phươngpháp gi i phương trình vô t Ph n II: M t s phươngpháp gi...
... phơng pháp giảng dạy Từ có phơng phápdạyhọc thích hợp giúp họcsinh tự chiếm lĩnh kiến thức mới, phát huy tối đa hiệu phơng phápdạy học: "Tích cực hoá hoạt động học sinh" Hơn thời gian học tập, ... Đa số đồng chí giáo viên giàu kinhnghiệm giảng dạyHọcsinh với số lợng 114 em, lớp, họcsinhhọc hai buổi ngày 100% Việc thực thay SGK lớp thực thời gian ngắn, vấn đề mẻ giáo viên Thực tế đòi ... góp phần đểmôn toán chiếm u so với mônhọc khác Cụ thể kết khảo sát mônhọcsinhqua thời gian nh sau: Tổng số họcsinhHọcsinh tham gia Đầu năm 30 30 14 Cuối học kì I 30 30 24 Giữa học kì II...
... không - Giáo viên yêu cầu họcsinh lớp kiểmtra (Học sinh dùng ê ke kiểmtra hình vẽ sách giáo khoa, họcsinh lên bảng kiểmtra hình vẽ 13 giáo viên) - Giáo viên yêu cầu họcsinh nêu ý kiến (Hai ... tiết dạy có yếu tố hình học áp dụng phươngphápđổi sau: a- Phươngphápdạyhọc mới: Giáo viên tổ chức, hướng dẫn họcsinh hoạt động họctậpđể giúp họcsinh * Tự giải quyết, phát nhiệm vụ học ... học toán cho họcsinh Bởi tiểu họchọcsinh chưa họcmôn hình học mà học số yếu tố, số kiến thức sơ giản hình học Việc dạyhọc yếu tố hình học cho họcsinh tiểu học nhằm làm cho họcsinh có biểu...
... cho giáo viên trung học phổ thông có chuyên đềĐổiphươngphápkiểm tra, đánhgiádạyhọc Ngữ văn” Chuyên đề có nội dung: * Một số vấn đềđánhgiákếthọctậphọcsinh * Đổikiểm tra, đánhgiá ... cầu đổikiểm tra, đánhgiákếthọctậphọcsinh ngành Giáo dục Đào tạo Việt Nam đề giai đoạn - Xây dựng biện phápđổikiểm tra, đánhgiákếthọctậphọcsinhdạyhọcmôn Ngữ văn phần văn học ... Đảm bảo đánhgiákếthọctậphọcsinh cách hệ thống toàn diện nội dung họctập lực người học -Đảm bảo đánhgiákếthọctậphọcsinh cách khách quan - Đảm bảo đánhgiákếthọctậphọcsinh cách...
... quan tình hình đổiphươngphápkiểmtrađánhgiákếthọctậphọcsinh ………………………………………………………………… …….10 1.2 Tổng quan tình hình sử dụng tin họckiểmtrađánhgiákếthọctậphọcsinh …………………………………………………………………… ... ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM - HOÀNG PHÙNG XUÂN ỨNG DỤNG PHẦN MỀM EMP - TEST ĐỔIMỚIKIỂMTRAĐÁNHGIÁKẾTQUẢHỌCTẬPCỦAHỌCSINH TRONG DẠYHỌCSINHHỌC 10Ở ... vậy, với đòi hỏi cấp thiết phải đổiphươngpháp KTĐG kếthọctậphọcsinh nói riêng đổiphươngphápdạyhọc nói chung phươngphápkiểmtra TNKQ, đặc biệt kiểmtra trực tiếp máy tính ngày hoàn...
... ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM - HOÀNG PHÙNG XUÂN ỨNG DỤNG PHẦN MỀM EMP - TEST ĐỔIMỚIKIỂMTRAĐÁNHGIÁKẾTQUẢHỌCTẬPCỦAHỌCSINH TRONG DẠYHỌCSINHHỌC 10Ở ... quan tình hì nh đổiphươngphápkiểm tr a đá nh giákếthọctậphọcsinh … …………………………………………… ………………… …….10 1.2 Tổng quan tình hì nh sử dụng tin họckiểmtrađánh gi kếthọctậphọcsinh ………………………………………………………………… ... xác đánh gi góp phần t hực chống tiêu cực thi cử Như vậy, với đòi hỏi cấp t hiết phải đổiphươngpháp KTĐG kếthọctập c họcsinh nói riêng đổiphươngphápdạyhọc nói chung phươngphápkiểm tra...
... bi KT Kim tra núi Hội thoại với bạn theo chủ đề Hội thoại với giáo viên theo chủ đề Nói theo chủ điểm/chủ đề Loi hỡnh bi dựng cho bi KT Kim tra nghe Nghe đoạn vn, đoạn hội thoại trả lời câu ... vng, ng phỏp Phõn loi bi kim tra Phõn loi bi kim tra theo hot ng giao tip Phõn loi bi kim tra da vo hot ng dy v hc trờn lp Phõn loi bi kim tra theo loi hỡnh kim tra ỏnh giỏ Loi bi KT Loi hỡnh ... theo ỳng quy ch B GD-T ra: s ln kim tra nm hc Hỡnh thc kim tra trc nghim ó c s dng ph bin Giỏo viờn cú nhiu kinh nghim hn vic biờn son bi kim tra Thc trng kim tra, ỏnh giỏ kt qu hc mụn ting Anh...
... quản lý giáo viên trường THPT việc đổikiểmtrađánhgiákếthọctậphọcsinh Chương CƠ SỞ KHOA HỌCCỦA QUẢN LÝ ĐỔIMỚIKIỂMTRAĐÁNHGIÁKẾTQUẢHỌCTẬP 1.1 MỘT SỐ VẤN ĐỀ CHUNG VỀKIỂMTRAĐÁNH ... luận kiểm tra, đánhgiá quản lý hoạt động đổikiểmtrađánhgiákếthọctậphọcsinh THPT 3.2 Phân tích, đánhgiá thực trạng công tác quản lý hoạt động kiểmtrađánhgiákếthọctậphọcsinh ... chức giáo dục kiểmtrađánhgiákếthọctậphọcsinh thể thống dạyhọc với giáo dục phẩm chất nhân cách cho học sinh, thể thống kiểmtra tự kiểm tra, đánhgiá thầy tự đánhgiá trò, dạyhọc tự học...
... phần đổi PPDH kiểm tra, đánhgiákếthọctậpmơn Tốn trường THPT I ỨNG DỤNG CƠNG NGHỆ THƠNG TIN ĐỔIMỚI PHƢƠNG PHÁPDẠYHỌCĐỔIMỚIKIỂM TRA, ĐÁNHGIÁMƠN TỐN Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THƠNG Đổi giáo ... NGHỆ THƠNG TIN ĐỔIMỚI PHƢƠNG PHÁPDẠYHỌC VÀ ĐỔIMỚIKIỂM TRA, ĐÁNHGIÁKẾTQUẢHỌCTẬPCỦAHỌCSINHMƠN TỐN TRUNG HỌC PHỔ THƠNG Tập thể biên soạn: Nguyễn Thế Thạch - Vụ GDTrH, Bộ GD ĐT Phạm Đức ... dục đổi PPDH, đổikiểmtra trƣờng phổ thơng Chúng ta đổi giáo dục, bao gồm đổi chương trình, SGK, PPDH, phương tiện, thiết bị dạyhọcđổikiểm HS trung tâm tra, đánhgiákếthọctậphọc sinh, ...
... Trong dạyhọc lịch sử, kiểmtrađánhgiá hai công việc tiếp nối, đan xen vào nhằm miêu tả tập hợp chứng kếthọctậphọcsinhKiểmtra phơng tiện đểđánh giá, muốn đánhgiá phải tiến hành kiểm tra, ... tin cậy, tớnh giá trị cho việc đổi KT, ĐG kếthọctậphọcsinh Trong kiểmtra 15 phút, thiết kế sử dụng nh kiểmtra thờng xuyên nhằm theo dõi, đánhgiáhọcsinhquahọc Trong kiểmtra 45 phút đảm ... việc đánhgiá chất lợng họctậphọcsinh phổ thông, Lê Đức Ngọc với Tóm tắt đo lờng đánhgiá thành họctập giáo dục đại học, Lâm Quang Thiệp với Đo lờng đánhgiá giáo dục u đề cập n KT, ĐG đổi...
... nội quy khoá tập huấn Thực trạng kiểmtrađánhgiákếthọctậpmônsinhhọc THCS Mục đích kiểmtrađánhgiá Làm sáng tỏ mức độ đạt đợc HS kiến thức, kĩ nng, thái độ so với mục tiêu giáo dục, so ... đạt mục tiêu dạy học, Giúp PHHS việc lựa chọn cách giáo dục hớng nghiệp cho em họ Thực trạng kiểmtrađánhgiákếthọctậpmônsinhhọc THCS cung cấp thông tin phản hồi Chc nng kiểm tra, ỏnh giỏ ... dựng đề KTGKQHT HSTHCS Thiết kế đợc đềkiểmtra Xõy dng c k hoch tập huấn PP tập huấn ối chiếu Mong muốn với mục tiêu khoá tập huấn, thấy Nội dung Thực trạng GKQHT mônSinhhọc ịnh hớng giải pháp...
... quan tình hình đổiphươngphápkiểmtrađánhgiákếthọctậphọcsinh ………………………………………………………………… …….10 1.2 Tổng quan tình hình sử dụng tin họckiểmtrađánhgiákếthọctậphọcsinh …………………………………………………………………… ... ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM - HOÀNG PHÙNG XUÂN ỨNG DỤNG PHẦN MỀM EMP - TEST ĐỔIMỚIKIỂMTRAĐÁNHGIÁKẾTQUẢHỌCTẬPCỦAHỌCSINH TRONG DẠYHỌCSINHHỌC 10Ở ... vậy, với đòi hỏi cấp thiết phải đổiphươngpháp KTĐG kếthọctậphọcsinh nói riêng đổiphươngphápdạyhọc nói chung phươngphápkiểmtra TNKQ, đặc biệt kiểmtra trực tiếp máy tính ngày hoàn...
... việc đánhgiákếthọctậphọcsinh xác, mà họcsinh không lo phải học thuộc Lịch sử Có tạo hứng thú học Sử cho họcsinh Nên kết hợp phươngphápkiểmtra trắc nghiệm tự luận kiểmtra Bởi phươngpháp ... kiểmtrađánh giá, đổiphươngphápdạy học, dạyhọc phân hoá sở chuẩn kiến thức, kỹ Chương trình giáo dục phổ thông Chỉ đạo mô hình trường trung họcđổi đồng phươngphápdạyhọckiểmtrađánhgiá ... dụng kiến thức, đòi hỏi họcsinh phân tích, suy luận, khái quát Kiểmtrađánhgiátập trung vào việc giáo viênđánhgiáhọc sinh, tạo điều kiện cho họcsinh tự đánhgiáđánhgiá lẫn Việc đánh giá...
... kiểmtramôn GDCD THCS (tiếp) - Phối hợp lực lượng việc kiểm tra, đánhgiá + Tự kiểm tra, đánhgiá HS kiểm tra, đánhgiátập thể HS + Kiểm tra, đánhgiá lực lượng giáo dục nhà trường + Kiểm tra, ... 0979156178 27 Hướng dẫn kiểm tra, đánhgiákếthọctậpmôn GDCD • Kiểmtrađánhgiákếthọctậpmôn GDCD đòi hỏi ko kiểmtra KT học, mà trọng đến kiểmtra thái độ, KN nhận xét, đánh giá, phân biệt - ... có biện pháp uốn nắn, điều chỉnh phù hợp với HS → Chính mà việc đổi cách kiểmtrađánhgiá công việc thi ế u tiến trình đổiphươngphápdạyhọc củ giáo viên v ph ươ a ng pháphọctậphọcsinh •...