dổi mới kiểm tra ,đánh giá kết quả hs

Thực trạng kiểm tra, đánh giá kết quả học tập môn tiếng Anh 1.Những điều làm được Tiến hành theo đúng quy chế do Bộ GD-ĐT đề ra: số lần kiểm tra trong năm học Hình thức kiểm tra trắc ngh

ĐỔI MỚI KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ

HỌC TẬP MÔN TIẾNG ANH Ở TRƯỜNG THCS

Mai Thị Thu Loan - Giáo viên Trường THCS

Bình Đức – Châu Thành

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TIỀN GIANG

TG 9 2008

Thực trạng kiểm tra, đánh giá kết quả học tập

môn Tiếng Anh

Thầy cô đã thực hiện việc kiểm tra, đánh

giá kết quả học tập của học sinh ở địa

phương mình như thế nào ?

- Những điều đã đạt được

- Những điều chưa thực hiện được

Thực trạng kiểm tra, đánh giá kết quả học

tập môn tiếng Anh

1.Những điều làm được

Tiến hành theo đúng quy chế do Bộ GD-ĐT đề ra: số lần kiểm tra trong năm học

Hình thức kiểm tra trắc nghiệm đã được sử dụng

phổ biến

Giáo viên có nhiều kinh nghiệm hơn trong việc

biên soạn bài kiểm tra

2 Những tồn tại

 Giáo viên chưa nắm bắt kịp với cách thức ra

đề theo hướng giao tiếp và trắc nghiệm

 Các bài kiểm tra (KT) chưa bám sát mục

tiêu dạy và học

 Nội dung bài KT chưa phản ánh đúng nội

dung dạy học theo chủ điểm, chủ đề

Thực trạng kiểm tra, đánh giá kết quả

học tập môn tiếng Anh

 Chưa định rõ tỉ lệ giữa các kĩ năng trong một đề, tỉ trọng về cấp độ nhận thức

trong các câu trong một bài kiểm tra, tỉ lệ giữa câu trắc nghiệm khách quan và tự

luận trong một bài kiểm tra

 Kĩ thuật viết câu hỏi trắc nghiệm khách

quan chưa cao

Thực trạng kiểm tra, đánh giá kết quả

học tập môn tiếng Anh

Những đổi mới cần làm

Đổi mới trong xác định mục tiêu kiểm tra đánh giá kết quả học tập

Đổi mới trong xác định nội dung kiểm tra

Đổi mới trong phân loại bài tập dùng trong mỗi bài KT

Đổi mới trong xây dựng quy trình ra bài KT

1 Xác định mục tiêu, yêu cầu của kiểm

tra kết quả học tập

1.1 Mục tiêu chung:

-KT, ĐG kết quả học tập qua bốn kĩ năng: nghe,

nói, đọc và viết

-KT, ĐG kết quả học tập qua kiến thức ngôn ngữ: ngữ âm, từ vựng, ngữ pháp (vừa thành mục riêng, vừa được lồng ghép trong các kĩ năng giao tiếp

1.2.Mục tiêu cụ thể từng năm học (từ lớp 6 đến lớp 9)

2 Xác định nội dung kiểm tra

Nội dung cơ bản dùng trong kiểm tra, đánh giá kết quả học tập được thể hiện trong chuẩn kiến thức, kĩ năng của

chương trình Tiếng Anh THCS

Nội dung cụ thể:

+ Chủ điểm, chủ đề kiểm tra

+Kĩ năng ngôn ngữ: nghe, nói, đọc, viết

+Kiến thức ngôn ngữ: ngữ âm, từ vựng, ngữ pháp

3 Phân loại bài kiểm tra

Phân loại bài kiểm tra theo hoạt động giao tiếp

Phân loại bài kiểm tra dựa vào hoạt động dạy và học trên lớp

Phân loại bài kiểm tra theo loại hình kiểm tra

đánh giá

Loại bài KT Loại hình Hình thức

KT miệng (trong mỗi tiết

KT 15 phút (sau mỗi chủ

KT 45 phút (sau 2 hoặc 3

KT cuối học kì (sau nhiều

chủ điểm trong1 học kì) +Đọc TNKQ

+Kiến thức ngôn ngữ TNKQ/TL

Một số bài tập dùng kiểm tra TNKQ

được sử dụng khá phổ biến là:

• Dạng câu ghép đôi (Matching items)

• Dạng điền khuyết (supply items)

• Dạng câu trả lời ngắn (short answers)

• Dạng câu đúng/sai (True/False questions)

• Dạng câu hỏi đa lựa chọn (MCQs)

4: Xây dựng quy trình ra bài KT

• Xác định mục tiêu bài kiểm tra

• Xác định nội dung bài kiểm tra

• Xác định cấu trúc bài kiểm tra

• Đánh giá, cho điểm

• Xác định hình thức bài kiểm tra

Một số vấn đề cần lưu ý khi xây dựng

bài KT 45’ và cuối học kì

+Tiêu đề của mỗi bài tập cần ngắn gọn, rõ ràng, dể hiểu +Cần nêu rõ thời gian làm bài và điểm cho mỗi bài tập

+Bài kiểm tra cần có cấu trúc rõ ràng, nên theo trật tự:

nghe, đọc, kiến thức ngôn ngữ và sau cùng là viết

+Tránh kiểm tra 1 phần kiến thức quá nhiều

+Đề kiểm tra phải có tính phân hoá

5 Loại hỡnh bài tập dựng cho bài KT

Kiểm tra núi

• Hội thoại với bạn theo chủ đề

• Hội thoại với giáo viên theo chủ đề

• Nói theo chủ điểm/chủ đề

5 Loại hỡnh bài tập dựng cho bài KT

Kiểm tra nghe

• Nghe đoạn v n, đoạn hội thoại và trả lời các câu hỏiă

• Nghe đoạn v n, đoạn hội thoại và sắp xếp trật tự các câu cho ă

sẵn

• Nghe đoạn v n, đoạn hội thoại và chọn câu đúng/saiă

• Nghe đoạn v n, đoạn hội thoại và điền thông tin vào bảngă

• Nghe đoạn v n, đoạn hội thoại và điền từ/thông tin còn thiếu ă

vào ô trống/chỗ trống trong câu

• Nghe đoạn v n, đoạn hội thoại và ghi ý chínhă

5 Loại hỡnh bài tập dựng cho bài KT

Kiểm tra đọc

– Dọc đoạn van, đoạn hội thoại và trả lời câu hỏi

– Dọc các câu cho sẵn và sắp xếp chúng thành đoạn hội

thoại hợp lí – Dọc đoạn van, đoạn hội thoại và tìm câu đúng/sai

– Dọc và tim tiêu đề cho mỗi đoạn van

– Dọc đoạn van, đoạn hội thoại và đặt câu hỏi với từ gợi ý – Dọc đoạn van, đoạn hội thoại và sắp xếp thứ tự các thông

tin

5 Loại hỡnh bài tập dựng cho bài KT

Kiểm tra viết

• Viết đoạn hội thoại có hướng dẫn theo chủ đề

• Viết đoạn văn có hướng dẫn theo chủ đề

• Viết thư có hướng dẫn theo chủ đề

• Hoàn thành biểu bảng, phiếu,

5 Loại hỡnh bài tập dựng cho bài KT

Kiểm tra kiến thức ngụn ngữ

1 Hoàn thành câu/đoạn v n/đoạn hội thoại bằng cách chọn và điền ă các từ cho sẵn vào các chỗ trống

2 Chọn trong số các từ cho sẵn (A, B, C, D) điền vào chỗ trống trong câu/đoạn v n cho phù hợp ă

3 Hoàn thành đoạn v n/đoạn hội thoại dạng chừa trống ă

4 Cho từ gợi ý viết thành câu hoàn chỉnh

5 Sửa đổi câu (câu sai, câu thiếu)

6 Chuyển đổi/Lắp ghép câu

7 Chia động từ cho phù hợp trong câu/đoạn van

8 Viết dạng đúng của từ trong ngoặc

6 Soạn và phân tích đề kiểm tra

• KT 15’ nghe

- Lớp 6,8 : nhóm 1

- Lớp 7,9 : nhóm 2

• KT 45’

- Lớp 9 : bài 1+2 , nhóm 3+4

- Lớp 8 : bài 9+10+11, nhóm 5+6

- Lớp 7 : bài 4+5+6, nhóm 7+8

- Lớp 6 : bài 12+13+14, nhóm 9+10